База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 1
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
88
Е 55
Елшанский , С. П.
Психологическое обеспечение антропоидности, антропоподобные алгоритмы, автоматизация обучения, психология искусственного интеллекта, искусственный интеллект в образовании, когнитивная эффективность обучения [Текст] / С. П. Елшанский // Инновации в образовании. - 2020. – март-апрель . - №2. - С. 4-11
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психологическое обеспечение антропоидности -- антропоподобные алгоритмы -- автоматизация обучения -- психология искусственного интеллекта -- искусственный интеллект в образовании -- когритивная эффективность обучения
Аннотация: Рассматриваются место и роль психолога в разработке обучающих систем искусственного интеллекта с функцией развития когнитивной сферы учащегося, в частности, в решении задач обеспечения антропоидности таких систем. Сделан вывод, что психолог в рамках такой работы может заниматься выявлением эталонных когнитивных алгоритмов и моделей, оценкой антропоморфности, разработкой концепций антропоидности, методов достижения когнитивной эффективности обучения, развития когнитивной сферы и метакогнитивных способностей, обучения конкретным интеллектуальным навыкам в структуре данных систем.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 55
Елшанский , С. П.
Психологическое обеспечение антропоидности, антропоподобные алгоритмы, автоматизация обучения, психология искусственного интеллекта, искусственный интеллект в образовании, когнитивная эффективность обучения [Текст] / С. П. Елшанский // Инновации в образовании. - 2020. – март-апрель . - №2. - С. 4-11
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психологическое обеспечение антропоидности -- антропоподобные алгоритмы -- автоматизация обучения -- психология искусственного интеллекта -- искусственный интеллект в образовании -- когритивная эффективность обучения
Аннотация: Рассматриваются место и роль психолога в разработке обучающих систем искусственного интеллекта с функцией развития когнитивной сферы учащегося, в частности, в решении задач обеспечения антропоидности таких систем. Сделан вывод, что психолог в рамках такой работы может заниматься выявлением эталонных когнитивных алгоритмов и моделей, оценкой антропоморфности, разработкой концепций антропоидности, методов достижения когнитивной эффективности обучения, развития когнитивной сферы и метакогнитивных способностей, обучения конкретным интеллектуальным навыкам в структуре данных систем.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 1