База данных: Статьи
Страница 17, Результатов: 168
Отмеченные записи: 0
161.
Подробнее
67.408.143(5Каз)
Р 27
Рахметов, С.
Предложение взятки и согласие на ее получение необходимо криминализировать [Текст] / С. Рахметов // Казахстанская правда. - 2026. - 22 апреля. - №75. - С. 5.
ББК 67.408.143(5Каз)
Рубрики: Уголовное право
Кл.слова (ненормированные):
Коррупция в Казахстане -- Взяточничество -- Латентная преступность -- Уголовный кодекс РК -- Конвенция ООН против коррупции -- Индекс восприятия коррупции -- Антикоррупционная политика -- Антикоррупционная служба -- Национальная безопасность -- Юридическая ответственность
Аннотация: Серьезным препятствием на пути развития нашего общества была и остается коррупция. Недаром в статье 6 Закона «О национальной безопасности Республики Казахстан» она названа в числе основных угроз.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 27
Рахметов, С.
Предложение взятки и согласие на ее получение необходимо криминализировать [Текст] / С. Рахметов // Казахстанская правда. - 2026. - 22 апреля. - №75. - С. 5.
Рубрики: Уголовное право
Кл.слова (ненормированные):
Коррупция в Казахстане -- Взяточничество -- Латентная преступность -- Уголовный кодекс РК -- Конвенция ООН против коррупции -- Индекс восприятия коррупции -- Антикоррупционная политика -- Антикоррупционная служба -- Национальная безопасность -- Юридическая ответственность
Аннотация: Серьезным препятствием на пути развития нашего общества была и остается коррупция. Недаром в статье 6 Закона «О национальной безопасности Республики Казахстан» она названа в числе основных угроз.
Держатели документа:
ЗКУ
162.
Подробнее
74
К 29
Катаев, Д. В.
Динамика научного дискурса об искусственном интеллекте в образовании: библиометрический анализ и тематическое моделирование [Текст] / Д. В. Катаев, Д. А. Беляев, А. Н. Тарасов // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 145-168
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- образовательная среда -- дискурс -- библио- метрический анализ -- публикационная активность -- категориальный аппарат -- Lens
Аннотация: Настоящее исследование посвящено комплексному анализу научного дискурса, связанного с интеграцией искусственного интеллекта (ИИ) в образовательную среду, в период с 2015 по 2025 годы. Актуальность работы обусловлена стремительным проникновением технологий ИИ в образовательное пространство, что требует систематизации знаний о динамике исследовательских трендов, методологических подходах и концептуальных сдвигах. Научная новизна заключается в применении комбинированной методологии, объединяющей библиометрический анализ, латентное размещение Дирихле (LDA) для тематического моделирования и статистические методы, что позволило выявить структурные особенности дискурса и его эволюцию. На основе анализа 362 статей из базы данных Lens выделено 21 тематическое направление, отражающее ключевые исследовательские фокусы: от внедрения ИИ в школьное образование (K-12) до этических вызовов и антропоцентрических моделей. Результаты демонстрируют экспоненциальный рост публикационной активности с доминированием технологических исследований, при этом отмечается недостаточная репрезентация социогуманитарных дисциплин. Географический анализ выявил лидерство США, Великобритании и Китая, что подчёркивает региональную асимметрию в изучении проблемной топики «ИИ в образовании». Важным выводом является смена парадигмы восприятия ИИ: от автономных агентов к инструментам, дополняющим человеческие ресурсы, с акцентом на роль педагога и селективное применение технологий. Установлено, что перспективные направления смещаются в сторону анализа антропоцентрических моделей, персонализации обучения и этических аспектов генеративных языковых моделей. Исследование вносит вклад в понимание структурных изменений научного дискурса «ИИ в образовании» и в создание единого логического контура проблем-вызовов современного образования, обусловленного ролью и перспективами систем ИИ в образовании.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Беляев, Д. А.
Тарасов, А. Н.
К 29
Катаев, Д. В.
Динамика научного дискурса об искусственном интеллекте в образовании: библиометрический анализ и тематическое моделирование [Текст] / Д. В. Катаев, Д. А. Беляев, А. Н. Тарасов // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 145-168
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- образовательная среда -- дискурс -- библио- метрический анализ -- публикационная активность -- категориальный аппарат -- Lens
Аннотация: Настоящее исследование посвящено комплексному анализу научного дискурса, связанного с интеграцией искусственного интеллекта (ИИ) в образовательную среду, в период с 2015 по 2025 годы. Актуальность работы обусловлена стремительным проникновением технологий ИИ в образовательное пространство, что требует систематизации знаний о динамике исследовательских трендов, методологических подходах и концептуальных сдвигах. Научная новизна заключается в применении комбинированной методологии, объединяющей библиометрический анализ, латентное размещение Дирихле (LDA) для тематического моделирования и статистические методы, что позволило выявить структурные особенности дискурса и его эволюцию. На основе анализа 362 статей из базы данных Lens выделено 21 тематическое направление, отражающее ключевые исследовательские фокусы: от внедрения ИИ в школьное образование (K-12) до этических вызовов и антропоцентрических моделей. Результаты демонстрируют экспоненциальный рост публикационной активности с доминированием технологических исследований, при этом отмечается недостаточная репрезентация социогуманитарных дисциплин. Географический анализ выявил лидерство США, Великобритании и Китая, что подчёркивает региональную асимметрию в изучении проблемной топики «ИИ в образовании». Важным выводом является смена парадигмы восприятия ИИ: от автономных агентов к инструментам, дополняющим человеческие ресурсы, с акцентом на роль педагога и селективное применение технологий. Установлено, что перспективные направления смещаются в сторону анализа антропоцентрических моделей, персонализации обучения и этических аспектов генеративных языковых моделей. Исследование вносит вклад в понимание структурных изменений научного дискурса «ИИ в образовании» и в создание единого логического контура проблем-вызовов современного образования, обусловленного ролью и перспективами систем ИИ в образовании.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Беляев, Д. А.
Тарасов, А. Н.
163.
Подробнее
74
К 56
Коваль, Е. А.
«Ассистент в кармане»: влияние генеративного искусственного интеллекта на публикационные практики российских аспирантов [Текст] / Е. А. Коваль, С. Г. Ушкин, О. Н. Агеева, Н. В. Жадунова // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 107-126
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
генеративный искусственный интеллект -- аспиранты -- академическое сообщество -- публикационные практики -- публикационная активность -- академическое мошенничество -- плагиат
Аннотация: Генеративный искусственный интеллект (ГенИИ) представляет собой серьёзный вызов для науки и образования. С целью понимания особенностей его восприятия нами проведено прикладное социологическое исследование среди тех, кто только начинает свои шаги в науке, – российских аспирантов. В статье анализируются данные опроса среди обучающихся по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва. Всего на момент проведения исследования в вузе обучались 566 аспирантов, из которых в опросе приняли участие 409 человек. Как показывают полученные данные, использование ГенИИ не оказывает значимого влияния на публикационную активность аспирантов; в то же время выявлено, что аспиранты, имеющие опыт использования ГенИИ и других цифровых инструментов, более лояльно относятся к неэтичным практикам при подготовке публикаций. Установлено, что опыт эмпирического использования ГенИИ аспирантами становится фактором, детерминирующим запрос на нормативное регулирование академическим сообществом применения цифровых инструментов в публикационной деятельности, но чёткая позиция о правилах и критериях допустимого отсутствует. Результаты исследования могут быть полезны при институционализации практик применения ГенИИ в публикационной деятельности работников и аспирантов вузов и научных организаций, а также демонстрируют необходимость оперативного обучения всех членов академического сообщества этичным практикам работы с ГенИИ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ушкин, С. Г.
Агеева, О. Н.
Жадунова, Н. В.
К 56
Коваль, Е. А.
«Ассистент в кармане»: влияние генеративного искусственного интеллекта на публикационные практики российских аспирантов [Текст] / Е. А. Коваль, С. Г. Ушкин, О. Н. Агеева, Н. В. Жадунова // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 107-126
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
генеративный искусственный интеллект -- аспиранты -- академическое сообщество -- публикационные практики -- публикационная активность -- академическое мошенничество -- плагиат
Аннотация: Генеративный искусственный интеллект (ГенИИ) представляет собой серьёзный вызов для науки и образования. С целью понимания особенностей его восприятия нами проведено прикладное социологическое исследование среди тех, кто только начинает свои шаги в науке, – российских аспирантов. В статье анализируются данные опроса среди обучающихся по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва. Всего на момент проведения исследования в вузе обучались 566 аспирантов, из которых в опросе приняли участие 409 человек. Как показывают полученные данные, использование ГенИИ не оказывает значимого влияния на публикационную активность аспирантов; в то же время выявлено, что аспиранты, имеющие опыт использования ГенИИ и других цифровых инструментов, более лояльно относятся к неэтичным практикам при подготовке публикаций. Установлено, что опыт эмпирического использования ГенИИ аспирантами становится фактором, детерминирующим запрос на нормативное регулирование академическим сообществом применения цифровых инструментов в публикационной деятельности, но чёткая позиция о правилах и критериях допустимого отсутствует. Результаты исследования могут быть полезны при институционализации практик применения ГенИИ в публикационной деятельности работников и аспирантов вузов и научных организаций, а также демонстрируют необходимость оперативного обучения всех членов академического сообщества этичным практикам работы с ГенИИ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ушкин, С. Г.
Агеева, О. Н.
Жадунова, Н. В.
164.
Подробнее
78
Е 55
Елфимова, Г. С.
Мультимодальный подход к компенсации зрительной недостаточности в специализированном и инклюзивном библиотечно-информационном обслуживании незрячих пользователей [Текст] / Г. С. Елфимова, Я. Л. Шрайберг // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №2. - С. 38-55
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
библиотеки для слепых -- библиотечная система -- компенсация зрительной недостаточности -- невизуальный доступ к информации -- многоформатные издания -- мультимодальность
Аннотация: В статье представлен обзор средств компенсации зрительной недостаточности, используемых в библиотечно-информационном обслуживании слепых и слабовидящих пользователей на примере Российской государственной библиотеки для слепых. Протестирован метод формализации данных при анализе библиотечного обслуживания незрячих в условиях специализированной и неспециализированной библиотечных систем. Проанализирована потенциальная роль специальных, публичных и др. типов библиотек в инклюзивной системе библиотечно-информационного обслуживания лиц с ограниченными возможностями по зрению (ОВЗ). Отмечена эффективность интеграционного подхода взаимодействия библиотек в этой сфере при сохранении функционала и идентичности каждого из участников взаимодействия. Выделена роль мультимодального подхода при организации библиотечно-информационного обслуживания лиц с сенсорными ограничениями восприятия информации. Представлен вывод о том, что разработка теоретических основ и технологических схем создания мультимодальных средств компенсации зрительной недостаточности может помочь библиотекам не только обеспечить доступ слепых и слабовидящих пользователей к информации, но и расширить возможности удовлетворения информационно-когнитивных запросов зрячих пользователей.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шрайберг, Я.Л.
Е 55
Елфимова, Г. С.
Мультимодальный подход к компенсации зрительной недостаточности в специализированном и инклюзивном библиотечно-информационном обслуживании незрячих пользователей [Текст] / Г. С. Елфимова, Я. Л. Шрайберг // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №2. - С. 38-55
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
библиотеки для слепых -- библиотечная система -- компенсация зрительной недостаточности -- невизуальный доступ к информации -- многоформатные издания -- мультимодальность
Аннотация: В статье представлен обзор средств компенсации зрительной недостаточности, используемых в библиотечно-информационном обслуживании слепых и слабовидящих пользователей на примере Российской государственной библиотеки для слепых. Протестирован метод формализации данных при анализе библиотечного обслуживания незрячих в условиях специализированной и неспециализированной библиотечных систем. Проанализирована потенциальная роль специальных, публичных и др. типов библиотек в инклюзивной системе библиотечно-информационного обслуживания лиц с ограниченными возможностями по зрению (ОВЗ). Отмечена эффективность интеграционного подхода взаимодействия библиотек в этой сфере при сохранении функционала и идентичности каждого из участников взаимодействия. Выделена роль мультимодального подхода при организации библиотечно-информационного обслуживания лиц с сенсорными ограничениями восприятия информации. Представлен вывод о том, что разработка теоретических основ и технологических схем создания мультимодальных средств компенсации зрительной недостаточности может помочь библиотекам не только обеспечить доступ слепых и слабовидящих пользователей к информации, но и расширить возможности удовлетворения информационно-когнитивных запросов зрячих пользователей.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шрайберг, Я.Л.
165.
Подробнее
88
М 12
Новикова , Ж.Л.
Психофизиологические и речевые аспекты обучения старших дошкольников иностранному языку [Текст] / Ж.Л. Новикова // Иностранные языка в школе. - 2026. - №3. - С. 58-64
ББК 88
Рубрики: психология
Кл.слова (ненормированные):
психические процессы -- речевое развитие -- память -- внимание -- воображение
Аннотация: В статье рассматриваются психофизиологические и речевые аспекты обучения старших дошкольников иностранному языку, особенности развития их памяти, внимания, мышления, восприятия и воображения. Приводятся сведения об уровне развития эмоционально-волевой сферы для изучения иностранного языка. Акцент делается на содержательной стороне процесса обучения, учитывающей знания ребенка об окружающем мире, а также условия их использования при освоении новой дисциплины. Особое внимание уделяется этапам умственного развития дошкольника, его сенсорному эталону, способствующему решению перцептивных задач при изучении азов иностранного языка. В результате делается вывод о том, что при обучении неродному языку повышается уровень развития психических процессов дошкольника и совершенствуются его речевые навыки.
Держатели документа:
ЗКУ
М 12
Новикова , Ж.Л.
Психофизиологические и речевые аспекты обучения старших дошкольников иностранному языку [Текст] / Ж.Л. Новикова // Иностранные языка в школе. - 2026. - №3. - С. 58-64
Рубрики: психология
Кл.слова (ненормированные):
психические процессы -- речевое развитие -- память -- внимание -- воображение
Аннотация: В статье рассматриваются психофизиологические и речевые аспекты обучения старших дошкольников иностранному языку, особенности развития их памяти, внимания, мышления, восприятия и воображения. Приводятся сведения об уровне развития эмоционально-волевой сферы для изучения иностранного языка. Акцент делается на содержательной стороне процесса обучения, учитывающей знания ребенка об окружающем мире, а также условия их использования при освоении новой дисциплины. Особое внимание уделяется этапам умственного развития дошкольника, его сенсорному эталону, способствующему решению перцептивных задач при изучении азов иностранного языка. В результате делается вывод о том, что при обучении неродному языку повышается уровень развития психических процессов дошкольника и совершенствуются его речевые навыки.
Держатели документа:
ЗКУ
166.
Подробнее
Выдрина, Н. А.
Активизация личностного восприятия старшеклассниками поэзии А.Блока и С.Есенина / Н.А Выдрина // Вопросы развития исторической науки и образования в Западном Казахстане:поиски и проблемы. :Мат.-лы респ.науч.-практ.конф., посв. 60-летию д.и.н. академика Т.З.Рысбекова. - Ч.1. - 2007. - С.143
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
методика преподавания литературы -- Блок А -- Есенин С
Выдрина, Н. А.
Активизация личностного восприятия старшеклассниками поэзии А.Блока и С.Есенина / Н.А Выдрина // Вопросы развития исторической науки и образования в Западном Казахстане:поиски и проблемы. :Мат.-лы респ.науч.-практ.конф., посв. 60-летию д.и.н. академика Т.З.Рысбекова. - Ч.1. - 2007. - С.143
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
методика преподавания литературы -- Блок А -- Есенин С
167.
Подробнее
85
О-75
Оспанова, Т. У.
Восприятие как одна из проблем современного музыкознания [Электронный ресурс] / Т.У. Оспанова // Материалы международной научно - практической конференции «Музыкально-педагогическое наследие Гарифоллы Курмангалиева»,посвященной 100-летию со дня рождения . - 2009. - С. 248-250
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
восприятие -- музыка -- восприятие музыки -- музыкознание
Аннотация: В данной статье музыка рассматривается как средство познания мира, но познания эмоционального. Сущностью восприятия музыки можно считается приобщение личности к общечеловеческой музыкальной культуре в процессе порождения, освоения и развития индивидом музыкальных смыслов, образов и их значений.
Держатели документа:
ЗКГУ
О-75
Оспанова, Т. У.
Восприятие как одна из проблем современного музыкознания [Электронный ресурс] / Т.У. Оспанова // Материалы международной научно - практической конференции «Музыкально-педагогическое наследие Гарифоллы Курмангалиева»,посвященной 100-летию со дня рождения . - 2009. - С. 248-250
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
восприятие -- музыка -- восприятие музыки -- музыкознание
Аннотация: В данной статье музыка рассматривается как средство познания мира, но познания эмоционального. Сущностью восприятия музыки можно считается приобщение личности к общечеловеческой музыкальной культуре в процессе порождения, освоения и развития индивидом музыкальных смыслов, образов и их значений.
Держатели документа:
ЗКГУ
168.
Подробнее
371.33:004.72
Б 59
Бигалиева, М. Ж.
Методы обучения перцептронной сети [Электронный ресурс] / М. Ж. Бигалиева, С. С. Китуева // М. Өтемісов атындағы БҚМУ-дың 80 жылдығына,физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Т.Таймановтың 95 жылдығына арналған "Тайманов оқулары-2012" халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары 20-21 сәуір 2012 ж.=Материалы международной научно-практической конференции "Таймановские чтения-2012", посвященной 80-летию ЗКГУ им.М.Утемисова и 95-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д.Тайманова.20-21 апреля 2012 г. - 2012. - С. 45-48. - Библиогр.: с. 48
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Метод -- обучение -- перцептронная сеть -- перцептрон -- персептрон
Аннотация: Перцептро́н, или персептрон (англ. perceptron от лат. perceptio — восприятие; нем. perzeptron) — математическая и компьютерная модель восприятия информации мозгом, предложенная Фрэнком Розенблаттом в 1957 году и реализованная в виде электронной машины «Марк-1» в 1960 году.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Китуева, С.С.
Б 59
Бигалиева, М. Ж.
Методы обучения перцептронной сети [Электронный ресурс] / М. Ж. Бигалиева, С. С. Китуева // М. Өтемісов атындағы БҚМУ-дың 80 жылдығына,физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Т.Таймановтың 95 жылдығына арналған "Тайманов оқулары-2012" халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары 20-21 сәуір 2012 ж.=Материалы международной научно-практической конференции "Таймановские чтения-2012", посвященной 80-летию ЗКГУ им.М.Утемисова и 95-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д.Тайманова.20-21 апреля 2012 г. - 2012. - С. 45-48. - Библиогр.: с. 48
| УДК |
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Метод -- обучение -- перцептронная сеть -- перцептрон -- персептрон
Аннотация: Перцептро́н, или персептрон (англ. perceptron от лат. perceptio — восприятие; нем. perzeptron) — математическая и компьютерная модель восприятия информации мозгом, предложенная Фрэнком Розенблаттом в 1957 году и реализованная в виде электронной машины «Марк-1» в 1960 году.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Китуева, С.С.
Страница 17, Результатов: 168