База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 12
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
32
С 14
Садыкова, А. М.
Информационные ресурсы в сети интернет [Текст] / А.М. Садыкова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля. . - 2017, Уральск. - С. 171-174
ББК 32
Рубрики: Вычислительная техника
Кл.слова (ненормированные):
сетевые информационные технологии -- информационные технологии -- автоматизация библиотек -- Система информационного обслуживания -- информационный центр -- -- -- -- -- --
Аннотация: Внедрение сетевых информационных технологий в настоящее время кардинально меняют работу информационных органов и библиотек. Представление возможности удалённого доступа к информационным ресурсам и использование локальных сетей при работе с базами данных и другими информационными ресурсами (электронными изданиями, электронными каталогами и другое), с одной стороны, создают пользователям условия самостоятельного поиска информации со своих рабочих мест и, с другой стороны, выводят информационное обслуживание на другой, более высокий уровень. Выростает роль библиотек и информационных органов как справочных и обучающих информационных центров, которые могут дать консультацию пользователям не только о наличии первоисточников в фондах и базах данных, но и о возможностях самостоятельного поиска информации с применением новых информационных технологий, систем и сетей.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 14
Садыкова, А. М.
Информационные ресурсы в сети интернет [Текст] / А.М. Садыкова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля. . - 2017, Уральск. - С. 171-174
Рубрики: Вычислительная техника
Кл.слова (ненормированные):
сетевые информационные технологии -- информационные технологии -- автоматизация библиотек -- Система информационного обслуживания -- информационный центр -- -- -- -- -- --
Аннотация: Внедрение сетевых информационных технологий в настоящее время кардинально меняют работу информационных органов и библиотек. Представление возможности удалённого доступа к информационным ресурсам и использование локальных сетей при работе с базами данных и другими информационными ресурсами (электронными изданиями, электронными каталогами и другое), с одной стороны, создают пользователям условия самостоятельного поиска информации со своих рабочих мест и, с другой стороны, выводят информационное обслуживание на другой, более высокий уровень. Выростает роль библиотек и информационных органов как справочных и обучающих информационных центров, которые могут дать консультацию пользователям не только о наличии первоисточников в фондах и базах данных, но и о возможностях самостоятельного поиска информации с применением новых информационных технологий, систем и сетей.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
83
U44
Umarova, G. S.
The influence of the poetic tradition of Pushkin, Abai [Текст] / G. S. Umarova, U. K. Doukarieva // Bulletin of the WKSU. - Uralsk, 2020. - №4. - Р. 186-192
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
русская классическая литература -- рецепция -- казахская словесность -- влияние -- традиция поэтических приёмов -- творческое переосмысление
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о влиянии поэтического опыта А.С.Пушкина на Абая Кунанбаева и его рецепции в творчестве казахского поэта. Дается трактовка понятия «влияние» как традиция поэтических приемов. Литературоведческий термин «рецепция» воспринимается в качестве восприятия автором художественного текста одной литературы произведения из другой национальной литературы. Рецепция выступает и как влияние художественной литературы на личность реципиента. Художественный текст анализируется на основе трактовки его как компонента системы, находящейся во взаимодействии с реципиентом. Анализируются конкретные произведения Пушкина и Абая, прослеживается влияние как традиция поэтических приёмов, воспринятых казахским поэтом от предшественника в русской литературе. Отражаются результаты исследователей казахстанского литературоведения по проблеме переводов Абаем произведений русской и европейской литературы. Выдвигаются варианты исследований авторов статьи данной проблемы в рамках сопоставительного литературоведения и в рамках рецептивной эстетики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Doukarieva , U.K.
U44
Umarova, G. S.
The influence of the poetic tradition of Pushkin, Abai [Текст] / G. S. Umarova, U. K. Doukarieva // Bulletin of the WKSU. - Uralsk, 2020. - №4. - Р. 186-192
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
русская классическая литература -- рецепция -- казахская словесность -- влияние -- традиция поэтических приёмов -- творческое переосмысление
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о влиянии поэтического опыта А.С.Пушкина на Абая Кунанбаева и его рецепции в творчестве казахского поэта. Дается трактовка понятия «влияние» как традиция поэтических приемов. Литературоведческий термин «рецепция» воспринимается в качестве восприятия автором художественного текста одной литературы произведения из другой национальной литературы. Рецепция выступает и как влияние художественной литературы на личность реципиента. Художественный текст анализируется на основе трактовки его как компонента системы, находящейся во взаимодействии с реципиентом. Анализируются конкретные произведения Пушкина и Абая, прослеживается влияние как традиция поэтических приёмов, воспринятых казахским поэтом от предшественника в русской литературе. Отражаются результаты исследователей казахстанского литературоведения по проблеме переводов Абаем произведений русской и европейской литературы. Выдвигаются варианты исследований авторов статьи данной проблемы в рамках сопоставительного литературоведения и в рамках рецептивной эстетики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Doukarieva , U.K.
3.
Подробнее
74.3
Б 79
Болотова, М. И.
Воспитание нравственной устойчивости у студентов-иностранцев в ВУЗе [Текст] / М. И. Болотова // Вестник ЗКУ. - 2021. - №3. - С. 5-12
ББК 74.3
Рубрики: История образования и педагогической мысли в
Кл.слова (ненормированные):
высшее медицинское образование -- иностранные студенты -- нравственная устойчивость -- учебно-воспитательная деятельность вуза -- нравственные основания
Аннотация: Высшее образование в России находится на стадии глобальной трансформации. Благодаря своему качеству оно вызывает интерес молодежи из стран ближнего и дальнего зарубежья. Количество иностранных студентов с каждым годом растет. Возрастает необходимость воспитательной работы с иностранными студентами, усиление духовно-нравственного компонента в условиях обострения межнациональных и межгосударственных конфликтов. Воспитание нравственной устойчивости предполагает формирование, с одной стороны, устойчивости личности, с другой — ее гибкости. Такая постановка вопроса связана с тем, что в новых социокультурных условиях студент-иностранец может жить и успешно обучаться лишь обладая высокой психологической гибкостью, способностью адаптироваться как к новым экономическим, социальным и культурным реалиям, так и к ближайшему студенческому окружению и профессиональной иноязычной среде. Иначе в новой социокультурной среде человек ответит дезадаптацией.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Воробьев, Д.О.
Б 79
Болотова, М. И.
Воспитание нравственной устойчивости у студентов-иностранцев в ВУЗе [Текст] / М. И. Болотова // Вестник ЗКУ. - 2021. - №3. - С. 5-12
Рубрики: История образования и педагогической мысли в
Кл.слова (ненормированные):
высшее медицинское образование -- иностранные студенты -- нравственная устойчивость -- учебно-воспитательная деятельность вуза -- нравственные основания
Аннотация: Высшее образование в России находится на стадии глобальной трансформации. Благодаря своему качеству оно вызывает интерес молодежи из стран ближнего и дальнего зарубежья. Количество иностранных студентов с каждым годом растет. Возрастает необходимость воспитательной работы с иностранными студентами, усиление духовно-нравственного компонента в условиях обострения межнациональных и межгосударственных конфликтов. Воспитание нравственной устойчивости предполагает формирование, с одной стороны, устойчивости личности, с другой — ее гибкости. Такая постановка вопроса связана с тем, что в новых социокультурных условиях студент-иностранец может жить и успешно обучаться лишь обладая высокой психологической гибкостью, способностью адаптироваться как к новым экономическим, социальным и культурным реалиям, так и к ближайшему студенческому окружению и профессиональной иноязычной среде. Иначе в новой социокультурной среде человек ответит дезадаптацией.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Воробьев, Д.О.
4.
Подробнее
74
Г 14
Гаибова, Л. C.
Способы перевода фразеологических единиц в английском и русском языках. [Текст] / Л. C. Гаибова // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 68-74
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
фразеологические единицы -- образность -- экспрессивность -- стилистический -- межъязыковые соответствия -- фразеологический эквивалент -- фразеологический аналог -- перевод -- описательный перевод -- лексемный перевод
Аннотация: Статья посвящена сопоставительному изучению межъязыковых фразеологических соответствий в английском и русском языках, также особенностям передачи английских фразеологических единиц на русский язык. Фразеологические единицы стали объектами исследования по причине того, что они представляют собой область, включающую национально-культурную информацию народа. Основное внимание уделяется семантическому, структурно-грамматическому и компонентному уровням, также экспрессивно-оценочным качествам, стилистическим свойствам фразеологических единиц. Целью данной статьи является выявление способов передачи фразеологических единиц с одного языка на другой. Следуя за исследованиями известных ученых, в статье представлены описание типов фразеологических соответствий, а также проводится анализ примеров фразеологических единиц двух рассматриваемых языков. Выделяются полные и частичные фразеологические эквиваленты, фразеологические аналоги, а также некоторые способы передачи без эквивалентных фразеологических единиц.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 14
Гаибова, Л. C.
Способы перевода фразеологических единиц в английском и русском языках. [Текст] / Л. C. Гаибова // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 68-74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
фразеологические единицы -- образность -- экспрессивность -- стилистический -- межъязыковые соответствия -- фразеологический эквивалент -- фразеологический аналог -- перевод -- описательный перевод -- лексемный перевод
Аннотация: Статья посвящена сопоставительному изучению межъязыковых фразеологических соответствий в английском и русском языках, также особенностям передачи английских фразеологических единиц на русский язык. Фразеологические единицы стали объектами исследования по причине того, что они представляют собой область, включающую национально-культурную информацию народа. Основное внимание уделяется семантическому, структурно-грамматическому и компонентному уровням, также экспрессивно-оценочным качествам, стилистическим свойствам фразеологических единиц. Целью данной статьи является выявление способов передачи фразеологических единиц с одного языка на другой. Следуя за исследованиями известных ученых, в статье представлены описание типов фразеологических соответствий, а также проводится анализ примеров фразеологических единиц двух рассматриваемых языков. Выделяются полные и частичные фразеологические эквиваленты, фразеологические аналоги, а также некоторые способы передачи без эквивалентных фразеологических единиц.
Держатели документа:
ЗКУ
5.
Подробнее
74
П 49
Polyanichko, M.
The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku
П 49
Polyanichko, M.
The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku
6.
Подробнее
26.324
Л 22
Ландшафтно-геоморфологические особенности структуры Аралсорского солянокупольного района [Текст] / А. А. Чибилев, В. П. Петрищев, Н. В. Петрищева, С. Ю. Норейка // Вестник ЗКУ. - 2022. - №3. - С. 94-102
ББК 26.324
Рубрики: Тектоника
Кл.слова (ненормированные):
соляная тектоника -- трансгрессии -- соровая впадина -- NDVI -- метеоклиматические показатели -- морфология ландшафта -- природный полустационар
Аннотация: Котловина озера Аралсор, располагающаяся в северной части Прикаспийской низменности представляет собой уникальную по структуре ландшафтную геосистему. В ее образовании с одной стороны особую роль сыграла соляная тектоника. Котловина озера располагается между двумя активными соляными структурами, сформировавшими крутосклонные обрывистые берега озера, которые представляют собой на фоне плоского рельефа низменности яркие геоморфологические аномалии. Береговая линия озера строго подчиняется тектоническим деформациям, которые формируют периферию соляных поднятий из отложений юрского, мелового и палеогенового возрастов. Другой важной особенностью ландшафтов Аралсорского района является участие в формировании аномальных гипсометрических градиентов морских отложений раннехвалынской трансгрессии. С их участием у впадения реки Ащеузек (Горькая) в озеро Аралсор сформировалась сложная система проток, островов и впадин, которые в настоящее время вносят существенные различия в морфологию ландшафтной структуры. Значительные различия в степени увлажнения по межгодовым циклам, сказывающихся на показателях растительной биомассы в условиях полупустыни, представляют собой также важный фактор морфоландшафтной дифференциации территории. Таким образом, полученные сведения позволяют высоко оценить ландшафты Аралсорской впадины в качестве природного резервата с многочисленными уникальными особенностями морфологии и структуры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чибилев, А.А.
Петрищев, В.П.
Петрищева, Н.В.
Норейка, С.Ю.
Л 22
Ландшафтно-геоморфологические особенности структуры Аралсорского солянокупольного района [Текст] / А. А. Чибилев, В. П. Петрищев, Н. В. Петрищева, С. Ю. Норейка // Вестник ЗКУ. - 2022. - №3. - С. 94-102
Рубрики: Тектоника
Кл.слова (ненормированные):
соляная тектоника -- трансгрессии -- соровая впадина -- NDVI -- метеоклиматические показатели -- морфология ландшафта -- природный полустационар
Аннотация: Котловина озера Аралсор, располагающаяся в северной части Прикаспийской низменности представляет собой уникальную по структуре ландшафтную геосистему. В ее образовании с одной стороны особую роль сыграла соляная тектоника. Котловина озера располагается между двумя активными соляными структурами, сформировавшими крутосклонные обрывистые берега озера, которые представляют собой на фоне плоского рельефа низменности яркие геоморфологические аномалии. Береговая линия озера строго подчиняется тектоническим деформациям, которые формируют периферию соляных поднятий из отложений юрского, мелового и палеогенового возрастов. Другой важной особенностью ландшафтов Аралсорского района является участие в формировании аномальных гипсометрических градиентов морских отложений раннехвалынской трансгрессии. С их участием у впадения реки Ащеузек (Горькая) в озеро Аралсор сформировалась сложная система проток, островов и впадин, которые в настоящее время вносят существенные различия в морфологию ландшафтной структуры. Значительные различия в степени увлажнения по межгодовым циклам, сказывающихся на показателях растительной биомассы в условиях полупустыни, представляют собой также важный фактор морфоландшафтной дифференциации территории. Таким образом, полученные сведения позволяют высоко оценить ландшафты Аралсорской впадины в качестве природного резервата с многочисленными уникальными особенностями морфологии и структуры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чибилев, А.А.
Петрищев, В.П.
Петрищева, Н.В.
Норейка, С.Ю.
7.
Подробнее
74
Б 19
Бактыгалиева, Э. С.
Роль этнокультурных объединений в воспитании толерантности у молодежи Казахстана [Текст] / Э. С. Бактыгалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 150-153.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
воспитание толерантности -- молодежь Казахстана -- этнокультурные объединения -- толерантное сознание -- Толерантность -- культура общения -- Казахстан -- многонациональное государство -- культурная политика
Аннотация: Актуальность воспитания толерантности обусловлена теми процессами, которые тревожат всю мировую общественность и казахстанское общество. Это рост различного рода экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов и конфликтных ситуаций. Все социальные явления затрагивают молодежь, которой в силу своих возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем. Формирование у молодежи толерантного сознания и развитие межкультурных коммуникаций остаются актуальными вопросами для нашей страны, так как казахстанское общество неоднородно, наполнено представителями разных социальных групп, культурных ценностей и интересов. В молодежной среде проблема толерантности – наиболее яркий пример, так как, начиная учиться в университете, молодежь сталкивается с большим количеством людей разной национальности, с другой верой, культурой и взглядами на жизнь [1]. Период подходящий для формирования толерантности, это период молодости ему способствуют: внимание к вопросам собственной культурной идентичности, образ жизни других людей, определение собственной позиции в отношениях между людьми, стремление заявить свое мнение по многим актуальным проблемам, развитие рефлексии и чувства ответственности перед социумом.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 19
Бактыгалиева, Э. С.
Роль этнокультурных объединений в воспитании толерантности у молодежи Казахстана [Текст] / Э. С. Бактыгалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 150-153.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
воспитание толерантности -- молодежь Казахстана -- этнокультурные объединения -- толерантное сознание -- Толерантность -- культура общения -- Казахстан -- многонациональное государство -- культурная политика
Аннотация: Актуальность воспитания толерантности обусловлена теми процессами, которые тревожат всю мировую общественность и казахстанское общество. Это рост различного рода экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов и конфликтных ситуаций. Все социальные явления затрагивают молодежь, которой в силу своих возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем. Формирование у молодежи толерантного сознания и развитие межкультурных коммуникаций остаются актуальными вопросами для нашей страны, так как казахстанское общество неоднородно, наполнено представителями разных социальных групп, культурных ценностей и интересов. В молодежной среде проблема толерантности – наиболее яркий пример, так как, начиная учиться в университете, молодежь сталкивается с большим количеством людей разной национальности, с другой верой, культурой и взглядами на жизнь [1]. Период подходящий для формирования толерантности, это период молодости ему способствуют: внимание к вопросам собственной культурной идентичности, образ жизни других людей, определение собственной позиции в отношениях между людьми, стремление заявить свое мнение по многим актуальным проблемам, развитие рефлексии и чувства ответственности перед социумом.
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
28.03
E27
Effectiveness of sensory integration therapy in improving motor development and shaping school readiness in children aged 5-6 years [Текст] / J. Szmalec, J. Wiosna, M. Strzylak, Е. Binkuńska // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 230-232.
ББК 28.03
Рубрики: Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Биология развития
Кл.слова (ненормированные):
сенсорная интеграция -- трудотерапевт -- дети с нарушениями в развитии -- дети с нарушениями поведении -- дети с нарушениями обучаемости -- двигательная терапия -- активность
Аннотация: Вмешательства, основанные на теории сенсорной интеграции, широко используются трудотерапевтами, работающими с детьми с различными нарушениями в развитии, поведении и обучаемости. Текущее состояние исследований представляет собой дилемму для специалистов по трудотерапии, которые стремятся проводить основанную на фактических данных практику, ориентированную на семью. Терапевты могут испытывать определенный конфликт, наблюдая, с одной стороны, фактическое улучшение качества жизни детей и их семей после вмешательства, а с другой стороны, будучи не в состоянии предоставить убедительные научные доказательства в поддержку эффективности их терапии сенсорной интеграции. Отсутствие четких результатов исследований связано с проблемами, с которыми сталкиваются исследователи эффективности вмешательства. Проблемы становятся еще более сложными, если изучаемое вмешательство включает динамические процессы взаимодействия и требует индивидуального подхода, определяемого потребностями конкретного получателя.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Szmalec, J.
Wiosna, J.
Strzylak, M.
Binkuńska, Е.
E27
Effectiveness of sensory integration therapy in improving motor development and shaping school readiness in children aged 5-6 years [Текст] / J. Szmalec, J. Wiosna, M. Strzylak, Е. Binkuńska // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 230-232.
Рубрики: Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Биология развития
Кл.слова (ненормированные):
сенсорная интеграция -- трудотерапевт -- дети с нарушениями в развитии -- дети с нарушениями поведении -- дети с нарушениями обучаемости -- двигательная терапия -- активность
Аннотация: Вмешательства, основанные на теории сенсорной интеграции, широко используются трудотерапевтами, работающими с детьми с различными нарушениями в развитии, поведении и обучаемости. Текущее состояние исследований представляет собой дилемму для специалистов по трудотерапии, которые стремятся проводить основанную на фактических данных практику, ориентированную на семью. Терапевты могут испытывать определенный конфликт, наблюдая, с одной стороны, фактическое улучшение качества жизни детей и их семей после вмешательства, а с другой стороны, будучи не в состоянии предоставить убедительные научные доказательства в поддержку эффективности их терапии сенсорной интеграции. Отсутствие четких результатов исследований связано с проблемами, с которыми сталкиваются исследователи эффективности вмешательства. Проблемы становятся еще более сложными, если изучаемое вмешательство включает динамические процессы взаимодействия и требует индивидуального подхода, определяемого потребностями конкретного получателя.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Szmalec, J.
Wiosna, J.
Strzylak, M.
Binkuńska, Е.
9.
Подробнее
28.591
К 88
Кубаева, А. Р.
Содержание тяжелых металлов в вешенке обыкновенной (Pleurotus Ostreatus) [Текст] / А. Р. Кубаева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2023». - Уральск, 2023. - 12 октября. - С. 148-153.
ББК 28.591
Рубрики: Низшие растения
Кл.слова (ненормированные):
тополь черный -- тяжелые металлы -- сорбция -- энтеросорбенты -- хитин -- грибы -- вешенка обыкновенная -- анализ
Аннотация: В статье рассматриваются чернотополевые сообщества пораженные вешенкой обыкновенной из которых были выделены сухая и сырая биомасса на содержание 12 тяжелых металлов. Вопросы продовольственной безопасности остаются одним из основных вопросов обеспечения устойчивого глобального развития, и поэтому опасное воздействие тяжелых металлов на пищевые вещества вызывает обеспокоенность в связи с угрозой для здоровья человека и продовольственной безопасности в целом. Вешенка обыкновенная (Pleurotus ostreatusP.Kumm., 1871)- съедобный вид грибов с перспективными пищевыми и лечебными ценностями. Однако Вешенка обыкновенная весьма подвержена загрязнению тяжелыми металлами в результате загрязнения почвы, добычи полезных ископаемых или другой антропогенной деятельности. С целью выяснения уровня загрязнения и риска, связанного с потреблением данных видов грибов из загрязненного источника, в этом исследовании изучалось количество тяжелых металлов в вешенке обыкновенной, выращенной в пробе почвы, собранной на добытом участке. Основываясь на значениях коэффициента опасности (HQ), полученных как для взрослых, так и для детей, мы предполагаем, что не существует возможных канцерогенных рисков для человека, связанных с потреблением гриба Вешенки обыкновенной. Однако непрерывное потребление может привести к серьезной опасности для здоровья из-за уровней некоторых тяжелых металлов, которые были выше допустимого предела, считающегося безопасным для потребления человеком. Из исследования можно сделать вывод о том, что Вешенкаобыкновенная обладают потенциалом для биоаккумуляции токсичных металлов из загрязненных почв, поэтому мы рекомендуем не собирать грибы на загрязненных почвах.
Держатели документа:
ЗКУ
К 88
Кубаева, А. Р.
Содержание тяжелых металлов в вешенке обыкновенной (Pleurotus Ostreatus) [Текст] / А. Р. Кубаева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2023». - Уральск, 2023. - 12 октября. - С. 148-153.
Рубрики: Низшие растения
Кл.слова (ненормированные):
тополь черный -- тяжелые металлы -- сорбция -- энтеросорбенты -- хитин -- грибы -- вешенка обыкновенная -- анализ
Аннотация: В статье рассматриваются чернотополевые сообщества пораженные вешенкой обыкновенной из которых были выделены сухая и сырая биомасса на содержание 12 тяжелых металлов. Вопросы продовольственной безопасности остаются одним из основных вопросов обеспечения устойчивого глобального развития, и поэтому опасное воздействие тяжелых металлов на пищевые вещества вызывает обеспокоенность в связи с угрозой для здоровья человека и продовольственной безопасности в целом. Вешенка обыкновенная (Pleurotus ostreatusP.Kumm., 1871)- съедобный вид грибов с перспективными пищевыми и лечебными ценностями. Однако Вешенка обыкновенная весьма подвержена загрязнению тяжелыми металлами в результате загрязнения почвы, добычи полезных ископаемых или другой антропогенной деятельности. С целью выяснения уровня загрязнения и риска, связанного с потреблением данных видов грибов из загрязненного источника, в этом исследовании изучалось количество тяжелых металлов в вешенке обыкновенной, выращенной в пробе почвы, собранной на добытом участке. Основываясь на значениях коэффициента опасности (HQ), полученных как для взрослых, так и для детей, мы предполагаем, что не существует возможных канцерогенных рисков для человека, связанных с потреблением гриба Вешенки обыкновенной. Однако непрерывное потребление может привести к серьезной опасности для здоровья из-за уровней некоторых тяжелых металлов, которые были выше допустимого предела, считающегося безопасным для потребления человеком. Из исследования можно сделать вывод о том, что Вешенкаобыкновенная обладают потенциалом для биоаккумуляции токсичных металлов из загрязненных почв, поэтому мы рекомендуем не собирать грибы на загрязненных почвах.
Держатели документа:
ЗКУ
10.
Подробнее
38.937
У 68
Уразова, Г. К.
Шашты ыстық тәсілмен қалыптастыру [Текст] / Г. К. Уразова, Р.Н. Галиева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 343-348.
ББК 38.937
Рубрики: Парикмахерское дело
Кл.слова (ненормированные):
Профессионально - техническое училище -- мастерские -- Укладка волос горячим способом -- Шашты ыстық тәсілмен қалыптастыру -- расческа с хвостиком -- расческа для начеса -- плойки различного диаметра -- утюжок для волос -- гофре -- бигуди -- щипцы -- фен -- қысқыштар -- электроқысқыштар -- Басты жуу -- Шашты кептіру -- Қалыптастырылған шашқа құрам қолдану -- Шашты бөліктерге бөлу -- Шашты орау техикасы -- Қалыптастыру алдында құрам қолдану
Аннотация: Профессионально - техническое училище – начальное профессиональное учебное заведение по подготовке квалифицированных рабочих. Основная задача профессионально-технических учебных заведений – подготовка учащихся к предстоящей трудовой деятельности. С одной стороны – это вооружение основами знаний, необходимыми в труде, с другой стороны – формирование профессиональных умений и навыков.Успех учебно-воспитательного процесса, эффективность каждого урока как его структурной составляющей во многом зависит от мастера производственного обучения. Его квалификации и педагогической готовности к работе с учащимися. Именно под его руководством учащиеся приобретают профессиональные знания, умения и навыки, участвуют в создании, учатся творческому подходу к трудовой деятельности, готовят себя к самостоятельному труду. Поэтому на современном этапе возрастет роль мастеров, работающих в профессионально- технических учебных заведениях. В данной работе рассматриваются важнейшие задачи организации и анализа открытого урока производственного обучения и цели его проведения. Именно в учебных мастерских закладываются основы мастерства, здесь проявляется интерес и любовь к профессии, учащиеся приучаются к дисциплине труда, у них воспитывается потребность в качественном выполнении порученной работы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Галиева, Р.Н.
У 68
Уразова, Г. К.
Шашты ыстық тәсілмен қалыптастыру [Текст] / Г. К. Уразова, Р.Н. Галиева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 343-348.
Рубрики: Парикмахерское дело
Кл.слова (ненормированные):
Профессионально - техническое училище -- мастерские -- Укладка волос горячим способом -- Шашты ыстық тәсілмен қалыптастыру -- расческа с хвостиком -- расческа для начеса -- плойки различного диаметра -- утюжок для волос -- гофре -- бигуди -- щипцы -- фен -- қысқыштар -- электроқысқыштар -- Басты жуу -- Шашты кептіру -- Қалыптастырылған шашқа құрам қолдану -- Шашты бөліктерге бөлу -- Шашты орау техикасы -- Қалыптастыру алдында құрам қолдану
Аннотация: Профессионально - техническое училище – начальное профессиональное учебное заведение по подготовке квалифицированных рабочих. Основная задача профессионально-технических учебных заведений – подготовка учащихся к предстоящей трудовой деятельности. С одной стороны – это вооружение основами знаний, необходимыми в труде, с другой стороны – формирование профессиональных умений и навыков.Успех учебно-воспитательного процесса, эффективность каждого урока как его структурной составляющей во многом зависит от мастера производственного обучения. Его квалификации и педагогической готовности к работе с учащимися. Именно под его руководством учащиеся приобретают профессиональные знания, умения и навыки, участвуют в создании, учатся творческому подходу к трудовой деятельности, готовят себя к самостоятельному труду. Поэтому на современном этапе возрастет роль мастеров, работающих в профессионально- технических учебных заведениях. В данной работе рассматриваются важнейшие задачи организации и анализа открытого урока производственного обучения и цели его проведения. Именно в учебных мастерских закладываются основы мастерства, здесь проявляется интерес и любовь к профессии, учащиеся приучаются к дисциплине труда, у них воспитывается потребность в качественном выполнении порученной работы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Галиева, Р.Н.
Страница 1, Результатов: 12