Электронный каталог

81
Ж 81
Жорабекова, М. К.
    Новые технологии обучения: деловые игры как эффективный метод при изучении русского языка как иностранного в вузе [Текст] / М. К. Жорабекова, М. Ж. Сактаганова // Известия Национальной академии наук Республики Казахстан . - 2014. - №2. - С. 196-200.-(Серия общественных и гуманитарных наук)
ББК 81

Рубрики: Русский язык

Кл.слова (ненормированные):
Концепция -- ситуация -- метод -- контакт -- индивидуальный -- процесс -- межкультурный -- диалог -- инновационный -- подход -- коммуникативная -- компетенция -- познавательные -- исследовательские -- воспитательные функции -- инструмент -- общения -- анализ -- конкретных -- ситуаций -- микроситуация -- методы -- имитации -- метод -- мозговой атаки -- современная педагогика -- игровое моделирование
Аннотация: Когда речь идет о применении новой технологий в обучении языкам мы имеем в виду не только технические средства, но и новые формы и методы обучения, а также новый подход к процессу обучения в целом. Сейчас обучение русскому языку как иностранному в частности требуют пересмотра как общей методологии, так и конкретных методов и приемов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сактаганова, М.Ж.

65
К 90
Кулназаров , Е. М.
    Бэк - тестинг VAR - моделей по гипотетическому инвестиционному портфелю [Текст] / Е. М. Кулназаров // Банки Казахстана. - 2014. - №5. - С. 17-22
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
тест Купика -- имитации Монте - Карло -- риск -- волатильность -- экономика -- банк -- менеджмент -- расчет -- инвестиции -- модель -- управление -- рынок
Аннотация: В данной статье представлен анализ Var моделей гипотетическому инвест портфелю на адекватность, а именно бэк - тестирование посредствам тест Купика, поиск оптимальной Var - модели в зависимости от фазы экономического цикла.
Держатели документа:
ЗКГУ

71.0
Ш 65
Шишкин, А.Е.
    Пафос эрзац-культуры [Текст] / А.Е. Шишкин // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 15-19
ББК 71.0

Рубрики: Философия культуры

Кл.слова (ненормированные):
абсурд -- ризома -- обскурантизм -- манипуляция -- технология -- идентичность -- однополярность -- унификация -- консциентальная война -- манкуртизация сознания
Аннотация: Представлен анализ феномена эрзац-культуры, в которой доминанта экономики и права над духовно-нравственными ценностями задает тон формализма и имитации жизни. Охарактеризованы основные подходы к проблематике исследования — герменевтический подход и стратификационный подход. Сделан вывод о том, что изучаемый пафос эрзац-культуры представляет собой гипертрофированный абсурд. Предложены авторские подходы к осмыслению эрзац-культуры, которые предполагают кардинальные перемены в обществе, связанные с патернализмом, национальным и религиозным самосознанием
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Н 50
Немтинов, В. А.
    Создание виртуальной технологической лаборатории и организация обучения при подготовке кадров высшей квалификации [Текст] / В. А. Немтинов, И. М. Манаенков, Ю. В. Немтинова // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 159-168
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
качество инженерного образования -- виртуальная лаборатория -- моделирование технологических процессов -- информационно-логические модели -- имитационные модели -- высшее образование -- подготовка кадров -- высшая квалификация -- инженерное образование
Аннотация: Описана технология виртуального моделирования, используемая в качестве инструмента повышения качества инженерного образования. Авторами предлагается подход к созданию прототипа виртуальной технологической лаборатории по изучению процессов производства органических красителей в программной среде системы vAcademia. При создании лаборатории использована базовая среда программирования vAcademia. Для создания элементов лаборатории использованы инструменты различных систем: двух- и трёхмерные системы проектирования SketchUp, AutoCAD, КОМПАС-3D; графические и видеоредакторы: Adobe Photoshop, The GIMP, Photoscape, Windows Movie Maker, SONY Vegas Pro; визуальный инструмент моделирования динамических систем SIMUL8; программное обеспечение для работы с таблицами и текстом Microsoft Office. Виртуальная лаборатория создана в целях имитации реальной лабораторной среды и производимых в ней процессов, а также для моделирования учебной среды, в которой студенты трансформируют свои теоретические знания в практические умения и навыки. Выполнены тестовые исследования по оценке качества образования с использованием разработанной коммуникативной и образовательной среды в виде виртуального пространства технологической лаборатории по изучению процессов производства органических красителей.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Манаенков, И.М.
Немтинова, Ю.В.

74
А 61
Амбарова, Полина Анатольевна.
    Имитации в высшем образовании как социальная проблема [Текст] / Полина Анатольевна Амбарова // Высшее образование в России. - 2021. - №5. - С. 88-106
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Социология высшего образования, имитации в высшем образовании, имитационные стратегии поведения и деятельности, академические симулякры, академическое мошенничество, бюрократизация, образовательное общности, взаимодействие образовательных -- общностей, университетское управление
Аннотация: Первый раздел посвящён результатам анализа имитации в сфере университетского менеджмента, вызванных бюрократизацией системы управления высшим образованием и критическими разрывами между его стратегическими задачами и ресурсными дефицитами. Во втором разделе исследования стратегий научно- педагогического сообщества, имеющих вынужденный имитационный характер. Третий раздел содержит обобщение опыта изучения имитационных практик студентов в широком спектре- от академического мошенничества до потребления образовательных символов. Сквозными линиями анализа результатов исследований проблемы выступают имитации в образовательной и научной деятельности вузов, а также в " зонах " образовательных общностей, в которых они носят взаимно обусловленный характер
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Зборовский, Гарольд Ефимович

26.3
S70

    Solution of the gravity exploration direct problem by the simulated annealing method for data interpretation of gravity monitoring of the subsoil conditions [Текст] / F. N. Abdoldina, A. B. Nazirova, Y. I. Dubovenko, G. K. Umirova // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №1. - Р. 13-21
ББК 26.3

Рубрики: Геологические науки

Кл.слова (ненормированные):
прямая задача гравиметрии -- метод имитации отжига -- вариации силы тяжести -- гравиметрический мониторинг -- месторождение углеводородов
Аннотация: При длительном освоении залежей углеводородов (УВ) в геологической среде происходят сложные деформационные процессы. Для оценки возможного геодинамического риска и негативных последствий от ГКР проводится гравитационный мониторинг. В результате исследуются взаимосвязи непрерывно меняющейся промыслово-геологической обстановки (изменения объемов добычи, изменения пластового давления, процессы закачки флюида в продуктивные пласты). Основным инструментом решения гравитационной инверсии при определении зон повышенной промышленной опасности является решение прямой гравитационной задачи. В этих исследованиях, исходя из заданного начального приближения среды, задача реализуется путем последовательных приближений. Для оценки таких распределений авторы статьи рекомендуют использовать метод имитационного отжига в рамках стохастической оптимизации. Она направлена на подгонку оптимальных параметров среды при условии, что происходит минимальный остаток значений гравитационного поля. Подход реализуется с использованием трех простых математических моделей геологической среды: горизонтальной призмы, однородной сферы и вертикального выступа. Этот метод позволяет подгонять значения среды одновременно по паре ее параметров. Описана работа алгоритма и приведены результаты моделирования. Полученные результаты показали приемлемую точность алгоритма решения прямой гравитационной задачи предложенным методом. Метод имитационного отжига позволил повысить надежность модели ГКР при одновременном сокращении времени анализа гравитационного поля
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Abdoldina, F. N.
Nazirova, A. B.
Dubovenko, Y. I.
Umirova, G. K.

74
A10
Ананин, Д. П.
    «Когда честно – хорошо, для имитации – плохо»: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе [Текст] / Д. П. Ананин, Р. В. Комаров, И. М. Реморенко // Высшее образование в России. - 2025. - №2. - С. 31-50
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
генеративный искусственный интеллект -- опрос -- оссийское высшее образовани -- образовательные практики -- отношение преподавателей вузов и студентов доверие -- академическая честность -- образовательная технология
Аннотация: Вопрос применения генеративного искусственного интеллекта (ГИИ) в образовании находится в фокусе большого внимания как его адептов, так и критиков. Мировое научно-педагогическое сообщество пытается дать оценку быстро распространяющемуся феномену, определить его место в образовательном процессе и выработать основания для регулирования. Использование сервисов на базе генеративного искусственного интеллекта (ГИИ-сервисов) меняет концептуальные и дидактические устои образования. Для прогнозирования сценариев развития университетского образования и своевременного реагирования на управленческом уровне необходимы научные данные об использовании ГИИ- сервисов субъектами образовательного процесса – преподавателями и обучающимися. Данная работа вносит вклад в изучение паттернов использования ГИИ-сервисов студентами и преподавателями вуза. В рамках исследования было проведено анкетирование студентов (N = 450) и научно-педагогических работников (N = 228) Московского городского педагогического университета. Авторы исследования связывают большую популярность ГИИ у обучающихся и более сдержанную позицию по применению ГИИ-сервисов у преподавателей высшей школы с разными стратегиями их использования. Вспомогательная функция ГИИ-сервисов в стратегии деятельности преподавателя вуза не меняет сущности образовательного процесса по отношению к обучающемуся. Выполнение письменных заданий с помощью ГИИ как наиболее распространённая область применения ГИИ-инструментов среди студентов искажает классическое понимание самостоятельности и прозрачности образовательных результатов. Полученные результаты актуализируют необходимость переосмысления цели и предназначения высшего образования и требуют трансформации образовательных практик – учения и преподавания. Авторы статьи приходят к выводу, что противоречивое отношение к ГИИ требует принятия этических и регулятивных норм применения ГИИ-сервисов в (высшем) образовании, а также повышения уровня ИИ- грамотности у преподавателей и студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Комаров, Р. В.
Реморенко, И. М.

74
М 83
Москвина, Н.Б.
    Поддержание способности к диалогу как фактор личностно-профессионального самосохранения педагога [Текст] / Н.Б. Москвина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №6. - С. 97-101
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
диалог -- псевдодиалог -- деформирующее влияние педагогической деятельности -- личностно-профессиональное самосохранение педагогов
Аннотация: Статья посвящена диалогу как способу взаимодействия преподавателя и студентов. Показано отличие истинного диалога от его имитации, подмены псевдодиалогом. Признавая диалог способом гуманизации образовательного процесса и взаимоотношений его участников, авторы предлагают увидеть в нем не менее значимый ресурс профилактики и преодоления профессиональных деформаций педагогов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Машовец, С.П.