Электронный каталог

74
М 75
Молбаева , Н.К.
    Библиографический обзор современных исследваний по оцениванию учебных достижений, учащихся с ограниченными возможностями [Текст] / Н.К. Молбаева , Г. А. Абаева // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 208-224
ББК 74

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- оценивание учебных достижений -- цифровые технологии -- адаптированные методики
Аннотация: В процессе развития инклюзивного образования одной из основных задач является обеспечение справедливой и объективной оценки учащихся с ограниченными возможностями. Традиционные методы оценки часто упускают из виду уникальные особенности этих учащихся. Упущение может привести к недооценке их успеваемости, снижению мотивации к обучению и ограничению их образовательных возможностей. Целью данного исследования является анализ современных исследований по оценке учащихся с ограниченными возможностями с акцентом на выявление ключевых тенденций и направлений в этой области. В исследовании использовались библиометрические методы для оценки публикационной активности, тематических тенденций и моделей совместного цитирования важных научных источников. Методологически исследование основано на библиометрическом анализе научных публикаций за последние два десятилетия начиная с 2005 заканчивая статьями опубликованных до 2025 год, собранных из базы данных Scopus. Анализ ключевых слов с помощью картирования сетей совместной встречаемости позволил выделить четыре основные темы, методы оценки, социальная инклюзия и вовлечение родителей, специальные образовательные программы и подготовка учителей, а также индивидуальные подходы и цифровые технологии в оценке. Результаты показывают, что современные подходы к оценке в инклюзивном образовании делают акцент на персонализированных стратегиях обучения, использовании цифровых инструментов, формирующем оценивании и сотрудничестве между представителями различных областей. Данное исследование способствует систематизации существующих научных знаний, выявлению важных проблем и предложению перспективных направлений будущих исследований, направленных на совершенствование инклюзивных образовательных практик. Практическое значение этих результатов заключается в их потенциальном использовании для разработки адаптированных методов оценки, программ подготовки учителей и цифровых инструментов для мониторинга академического прогресса учащихся с ограниченными возможностями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абаева, Г.А.

81
Ж 35
Жаркеева, А. М.
    ИНтерактивные методы обучения на занятиях по русскому языку [Электронный ресурс] / А. М. Жаркеева // Материалы Республиканской научно - практической конференции "Инновационные технологии обучения и интерактивные методы в высших учебных заведениях"
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Методы обучения -- Русский язык -- Образование в вузе -- Форма обучения -- Урок
Аннотация: О интерактивном обучении способствующее формированию положительной мотивации к изучению русского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Д 42
Джубанов, А. А.
    Формирование у студентов активной мотивации обучения [Электронный ресурс] / А. А. Джубанов // Вузовский сборник научно - методических работ "Совершенствование специалистов в педагогическом вузе". - 1990. - С. 130-131
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Обучение -- Педагогика -- Студент -- Мотивация обучения -- Умственное развитие
Аннотация: Статья о активной мотивации обучения студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ

65
М 98
Мюллер, Е. В.
    Управление системой мотивации и стимулирования трудовой деятельности работников промышленных предприятий [Электронный ресурс] / Е. В. Мюллер // Материалы международной научно - практической конференции "Проблемы современной экономики". - 2012. - 26-27 апреля. - С. 130-133
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
управление -- труд -- промышленность -- предприятие -- организация -- инновация -- менеджмент
Аннотация: Управление системой мотивации и стимулирования трудовой деятельности работников промышленных предприятий.
Держатели документа:
ЗКГУ

65
Р 27
Рахматуллин, А.
    Мировой опыт мотивации сотрудников в рыночных условиях [Электронный ресурс] / А. Рахматуллина // Материалы международной - практической конференции "Проблемы современной экономики". - 2012. - С. 139-141
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
рынок -- управления -- бизнес -- труд -- деньги
Аннотация: Мировой опыт мотивации сотрудников в рыночных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ

377:533.6
Л 27
Латанова, М. С.
    Метод проектов в учебном процессе [Электронный ресурс] / М. С. Латанова // Жаңа ғасырдағы білім мен ғылым: ғылыми мақалалар жинағы. ІІ ш. . - 2009. - С. 16-18. - Библиогр.: с. 18

УДК

377:533.6

ББК 74.00

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
метод -- прект -- учебный процесс -- обучение -- учащийся
Аннотация: Одно из условий обучения - это наличие у учащихся внутренней и внешней мотивации.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Ж 36
Жарылгапова, Д. М.
    Формирование мотивации к самообразованию у учащихся на основе использования компьютерных моделей [Электронный ресурс] / Д. М. Жарылгапова , Н. К. Жакиев // Вестник Западно-Казахстанского государственного университета им.М.Утемисова. - 2010. - №2. - С. 69-74.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- мотивация -- компьютерные модели -- Компьютерное моделирование -- механическую модель
Аннотация: В данной статье рассматриваются педагогические особенности использования компьютерных моделей как инструмента при организации самообразования студентов физических специальностей.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Жакиев, Н.К.

74.58
T71
Tolstova, O. S.
    Digital gamification as a means of increasing students' motivation and communicative activity [Текст] / O. S. Tolstova // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 5-12
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
цифровая геймификация -- мотивация студентов -- коммуникативная активность -- обучение иностранному языку -- цифровые инструменты -- игровые элементы -- коэффициент d Коэна -- интерактивное обучение
Аннотация: В данной статье рассматривается цифровая геймификация как педагогическое средство повышения мотивации студентов и их коммуникативной активности в контексте обучения иностранному языку. Актуальность темы определяется возрастающей ролью цифровых образовательных платформ, интерактивной обратной связи и студентоориентированных образовательных траекторий. Цель исследования заключается в обосновании методического потенциала цифровой геймификации и демонстрации способов оценки её эффективности посредством предварительной и итоговой диагностики. Теоретическая часть анализирует казахстанскую, русскоязычную и международную литературу по цифровому образованию, игровым технологиям, инструментам геймификации, мотивации и коммуникации в обучении иностранным языкам. Практическая часть исследования была проведена в Самарский государственный аграрный университет. Эмпирическая часть представлена в виде квазиэкспериментального пилотного исследования с экспериментальной и контрольной группами. В экспериментальной модели студенты выполняют коммуникативные задания с использованием баллов, уровней, значков, квестов, командных миссий и мгновенной цифровой обратной связи, тогда как контрольная группа изучает тот же материал в традиционном формате. В разделе «Результаты» демонстрируется расчёт коэффициента d Коэна для мотивации и коммуникативной активности. Модельные данные показывают высокий размер эффекта в экспериментальной группе, что свидетельствует о том, что грамотно организованная цифровая геймификация способствует повышению вовлечённости студентов, снижению коммуникативной тревожности и увеличению частоты осмысленного взаимодействия на занятиях. В статье делается вывод о том, что цифровая геймификация является эффективной при условии, что игровые элементы подчинены чётким образовательным результатам и сочетаются с рефлексией, сотрудничеством и критериальным оцениванием.
Держатели документа:
ЗКУ