База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 36
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
74
Г 27
Геворкян, Е. Н.
Диагностика педагога: от контрольного измерения к определению дефицитов для профессионального роста [Текст] / Е. Н. Геворкян, А. Н. Иоффе, М. М. Шалашова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2020. - №1. - С. 74-86
ББК 74
Рубрики: ЗКГУ
Кл.слова (ненормированные):
профессиональный рост педагога -- повышение квалификации -- предметные и методические компетенции -- профессиональные дефициты учителя -- инструментарий диагностики -- структура занятия -- мотивация -- рефлексия -- педагогические кейсы -- межпредметная интеграция -- универсальные компетенции
Аннотация: Повышение результативности программ повышения квалификации сегодня рассматривается как одна из ключевых задач в рамках проекта "Учитель будущего". В статье предлагается подход к проектированию образовательной программы ДПО на основе диагностики с целью выявления профессиональных дефицитов и построения самим педагогом индивидуального маршрута для своего профессионального развития.Предлагаемая модель диагностики разработана и апробирована специалистами Московского городского педагогического университета
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иоффе, А.Н.
Шалашова, М.М.
Г 27
Геворкян, Е. Н.
Диагностика педагога: от контрольного измерения к определению дефицитов для профессионального роста [Текст] / Е. Н. Геворкян, А. Н. Иоффе, М. М. Шалашова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2020. - №1. - С. 74-86
Рубрики: ЗКГУ
Кл.слова (ненормированные):
профессиональный рост педагога -- повышение квалификации -- предметные и методические компетенции -- профессиональные дефициты учителя -- инструментарий диагностики -- структура занятия -- мотивация -- рефлексия -- педагогические кейсы -- межпредметная интеграция -- универсальные компетенции
Аннотация: Повышение результативности программ повышения квалификации сегодня рассматривается как одна из ключевых задач в рамках проекта "Учитель будущего". В статье предлагается подход к проектированию образовательной программы ДПО на основе диагностики с целью выявления профессиональных дефицитов и построения самим педагогом индивидуального маршрута для своего профессионального развития.Предлагаемая модель диагностики разработана и апробирована специалистами Московского городского педагогического университета
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иоффе, А.Н.
Шалашова, М.М.
22.
Подробнее
74
Т 13
Тагаева, Г. С.
Новые подходы оценке учебных достижений учащихся начальных классов в Кыргыстане [Текст] / Г. С. Тагаева // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана . - 2020. - №1. - С. 5-14
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
оценка учебных достижений -- формативное оценивание -- ключевые компетентности -- предметные компетентности -- стандартизированные тесты
Аннотация: В статье говориться о новых подходах к оценке учебных достижений учащихся начальных классов в Кыргызстане и основных этапах формирования научной мысли об оценке. При участии в международных исследованиях по оценке учебных достижений дети показали несостоятельность в решении задач, направленных на выявление компетенций, необходимых в жизненных ситуациях. Поэтому вызывает массу вопросов проблема содержания школьного образования и как оценивать учебные достижения учащихся. На современном этапе декларируются три вида оценивания: диагностическое, формативное и суммативное. Учебные достижения учащихся выражаются в формате компетентностей: ключевых и предметных, прописанных в государственном стандарте образования. В качестве примера описана процедура разработки теста определения уровня сформированности ключевых и предметных компетенций по русскому языку у учащихся 4 класса школ с кыргызским языком обучения. Авторами представлены результаты исследования, в котором сформированность компетентностей проверяется стандартизированными тестами.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мамытов, А.М.
Т 13
Тагаева, Г. С.
Новые подходы оценке учебных достижений учащихся начальных классов в Кыргыстане [Текст] / Г. С. Тагаева // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана . - 2020. - №1. - С. 5-14
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
оценка учебных достижений -- формативное оценивание -- ключевые компетентности -- предметные компетентности -- стандартизированные тесты
Аннотация: В статье говориться о новых подходах к оценке учебных достижений учащихся начальных классов в Кыргызстане и основных этапах формирования научной мысли об оценке. При участии в международных исследованиях по оценке учебных достижений дети показали несостоятельность в решении задач, направленных на выявление компетенций, необходимых в жизненных ситуациях. Поэтому вызывает массу вопросов проблема содержания школьного образования и как оценивать учебные достижения учащихся. На современном этапе декларируются три вида оценивания: диагностическое, формативное и суммативное. Учебные достижения учащихся выражаются в формате компетентностей: ключевых и предметных, прописанных в государственном стандарте образования. В качестве примера описана процедура разработки теста определения уровня сформированности ключевых и предметных компетенций по русскому языку у учащихся 4 класса школ с кыргызским языком обучения. Авторами представлены результаты исследования, в котором сформированность компетентностей проверяется стандартизированными тестами.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мамытов, А.М.
23.
Подробнее
Чакликова, С. Е.
Предметные компетенции в контексте совершенстовавния качества естественно-математического образования / С. Е. Чакликова, Казахбаева Д.М., Карбаев Ш.Ш., ЖУМАГУЛОВА К.А. // Средняя школа Казахстана. - 2005. - #12.-С.8.
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- РК -- Естественно-математическое образование
Доп.точки доступа:
Казахбаева Д.М.
Карбаев Ш.Ш.
ЖУМАГУЛОВА К.А.
Чакликова, С. Е.
Предметные компетенции в контексте совершенстовавния качества естественно-математического образования / С. Е. Чакликова, Казахбаева Д.М., Карбаев Ш.Ш., ЖУМАГУЛОВА К.А. // Средняя школа Казахстана. - 2005. - #12.-С.8.
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- РК -- Естественно-математическое образование
Доп.точки доступа:
Казахбаева Д.М.
Карбаев Ш.Ш.
ЖУМАГУЛОВА К.А.
24.
Подробнее
Мухаметзянова, Мухаметзянова,Н. Р.
Воспитательно-образовательное значение кружковой работы/Н.Р.Мухаметзянова / Мухаметзянова,Н. Р. Мухаметзянова // Казахская и мировая литература. - 2010. - ¦1-2.-С.56-57
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
кружки -- кружковая работа -- предметные кружки
Мухаметзянова, Мухаметзянова,Н. Р.
Воспитательно-образовательное значение кружковой работы/Н.Р.Мухаметзянова / Мухаметзянова,Н. Р. Мухаметзянова // Казахская и мировая литература. - 2010. - ¦1-2.-С.56-57
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
кружки -- кружковая работа -- предметные кружки
25.
Подробнее
Бекишев, Бекишев,К.
Научно-методические и организационно-методические проблемы предметных олимпиад/К.Бекишев / Бекишев,К. Бекишев // Вестник Казахского Национального Университета им.Аль-Фараби. - Сер.химическая. - 2010. - ¦1.-С.170-176
Рубрики: Образование--РК
Кл.слова (ненормированные):
предметные олимпиады -- олимпиада -- научно-методические проблемы
Бекишев, Бекишев,К.
Научно-методические и организационно-методические проблемы предметных олимпиад/К.Бекишев / Бекишев,К. Бекишев // Вестник Казахского Национального Университета им.Аль-Фараби. - Сер.химическая. - 2010. - ¦1.-С.170-176
Рубрики: Образование--РК
Кл.слова (ненормированные):
предметные олимпиады -- олимпиада -- научно-методические проблемы
26.
Подробнее
Добрынина, Добрынина,Т. Н.
Интерактивная форма семинарских занятий в высшей школе/Т.Н.Добрынина / Добрынина,Т. Н. Добрынина // Педагогическое образование и наука. - 2009. - ¦8.-С.70-75
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интерактивное обучение -- система аргументации знаний -- предметные качества профессионала
Добрынина, Добрынина,Т. Н.
Интерактивная форма семинарских занятий в высшей школе/Т.Н.Добрынина / Добрынина,Т. Н. Добрынина // Педагогическое образование и наука. - 2009. - ¦8.-С.70-75
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интерактивное обучение -- система аргументации знаний -- предметные качества профессионала
27.
Подробнее
Мошнина, Р. Ш.
Дидактические основы отбора учебных изданий при переходе на ФГОС/Р.Ш.Мошнина / Р. Ш. Мошнина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - ¦6.- С.3-7
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
федеральный государственный образовательный стандарт -- функии учебника -- предметные результаты образования
Мошнина, Р. Ш.
Дидактические основы отбора учебных изданий при переходе на ФГОС/Р.Ш.Мошнина / Р. Ш. Мошнина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - ¦6.- С.3-7
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
федеральный государственный образовательный стандарт -- функии учебника -- предметные результаты образования
28.
Подробнее
74
А 95
Ахметзянова, Г. М.
Влияние социального капитала педагогов на развитие ученического коллектива школы [Текст] / Г. М. Ахметзянова // Инновации в образовании. - 2021. - №1 Январь. - С. 129-138.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Социальный капитал, микросоциологический мониторинг -- коммуникативная компетентность, образовательный процесс
Аннотация: Предметом исследования является влияние профессионального взаимодействия педагогов на ученический коллектив, при котором выравниваются не только предметные компетенции педагогов, но и их компетенции по работе с детьми
Держатели документа:
ЗКУ
А 95
Ахметзянова, Г. М.
Влияние социального капитала педагогов на развитие ученического коллектива школы [Текст] / Г. М. Ахметзянова // Инновации в образовании. - 2021. - №1 Январь. - С. 129-138.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Социальный капитал, микросоциологический мониторинг -- коммуникативная компетентность, образовательный процесс
Аннотация: Предметом исследования является влияние профессионального взаимодействия педагогов на ученический коллектив, при котором выравниваются не только предметные компетенции педагогов, но и их компетенции по работе с детьми
Держатели документа:
ЗКУ
29.
Подробнее
26
Т 17
Таможняя, Е. А.
Совершенствование методики обучения географии в контексте формирования функциональной грамотности обучающихся. [Текст] / Е. А. Таможняя, Е. А. Беловолова // География в школе. - 2022. - №5. - С. 29-37
ББК 26
Рубрики: Географические науки
Кл.слова (ненормированные):
методика обучения географии -- географическая культура личности -- функциональная грамотность обучающихся -- географическое мышление -- планируемые предметные и метапредметные образовательные результаты.
Аннотация: Авторы статьи проектируют направления совершенствования методики обучения географии в контексте решения задачи формирования функциональной грамотности учащихся. Учитывая интегративную сущность географического содержания, особое внимание в статье обращено на преемственность понятий «географическая культура» и «функциональная грамотность», на конкретизацию методических положений в практике обучения географии с позиции достижения требований ФГОС ООО новой редакции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Беловолова, Е.А.
Т 17
Таможняя, Е. А.
Совершенствование методики обучения географии в контексте формирования функциональной грамотности обучающихся. [Текст] / Е. А. Таможняя, Е. А. Беловолова // География в школе. - 2022. - №5. - С. 29-37
Рубрики: Географические науки
Кл.слова (ненормированные):
методика обучения географии -- географическая культура личности -- функциональная грамотность обучающихся -- географическое мышление -- планируемые предметные и метапредметные образовательные результаты.
Аннотация: Авторы статьи проектируют направления совершенствования методики обучения географии в контексте решения задачи формирования функциональной грамотности учащихся. Учитывая интегративную сущность географического содержания, особое внимание в статье обращено на преемственность понятий «географическая культура» и «функциональная грамотность», на конкретизацию методических положений в практике обучения географии с позиции достижения требований ФГОС ООО новой редакции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Беловолова, Е.А.
30.
Подробнее
74. 262.68
Т 17
Таможняя, Е. А.
Совершенствование методики обучения географии в контексте формирования функциональной грамотности обучающихся. [Текст] / Е. А. Таможняя, Е. А. Беловолова // География в школе. - 2022. - №6. - С. 38-44
ББК 74. 262.68
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
методика обучения географии -- географическая культура личности -- функциональная грамотность обучающихся -- географическое мышление -- планируемые предметные и метапредметные образовательные результаты.
Аннотация: Авторы статьи проектируют направления совершенствования методики обучения географии в контексте решения задачи формирования функциональной грамотности учащихся. Учитывая интегративную сущность географического содержания, особое внимание в статье обращено на преемственность понятий «географическая культура» и «функциональная грамотность», на конкретизацию методических положений в практике обучения географии с позиции достижения требований ФГОС ООО новой редакции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Беловолова, Е.А.
Т 17
Таможняя, Е. А.
Совершенствование методики обучения географии в контексте формирования функциональной грамотности обучающихся. [Текст] / Е. А. Таможняя, Е. А. Беловолова // География в школе. - 2022. - №6. - С. 38-44
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
методика обучения географии -- географическая культура личности -- функциональная грамотность обучающихся -- географическое мышление -- планируемые предметные и метапредметные образовательные результаты.
Аннотация: Авторы статьи проектируют направления совершенствования методики обучения географии в контексте решения задачи формирования функциональной грамотности учащихся. Учитывая интегративную сущность географического содержания, особое внимание в статье обращено на преемственность понятий «географическая культура» и «функциональная грамотность», на конкретизацию методических положений в практике обучения географии с позиции достижения требований ФГОС ООО новой редакции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Беловолова, Е.А.
Страница 3, Результатов: 36