База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 2
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
88
Е 35
Ежак, Е. В.
Особенности психологических детерминант профессионального развития педагога [Текст] / Е. В. Ежак, И. С. Мансурова, Н. Н. Хачатурян // Психология обучения . - 2017. - № 10. - С. 114-216
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая деятельность -- педагогическая практика -- профессиональное развитие педагога -- психологическое обеспечение -- профессиональное развитие
Аннотация: В статье рассматриваются особенности основных психологических детерминант профессионального развития педагога. Определяются и анализируются риски продуктивного профессионального развития: причины, содержание, деструктивные и конструктивные функции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мансурова, И.С.
Хачатурян, Н.Н.
Е 35
Ежак, Е. В.
Особенности психологических детерминант профессионального развития педагога [Текст] / Е. В. Ежак, И. С. Мансурова, Н. Н. Хачатурян // Психология обучения . - 2017. - № 10. - С. 114-216
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая деятельность -- педагогическая практика -- профессиональное развитие педагога -- психологическое обеспечение -- профессиональное развитие
Аннотация: В статье рассматриваются особенности основных психологических детерминант профессионального развития педагога. Определяются и анализируются риски продуктивного профессионального развития: причины, содержание, деструктивные и конструктивные функции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мансурова, И.С.
Хачатурян, Н.Н.
2.
Подробнее
88
Е 55
Елшанский , С. П.
Психологическое обеспечение антропоидности, антропоподобные алгоритмы, автоматизация обучения, психология искусственного интеллекта, искусственный интеллект в образовании, когнитивная эффективность обучения [Текст] / С. П. Елшанский // Инновации в образовании. - 2020. – март-апрель . - №2. - С. 4-11
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психологическое обеспечение антропоидности -- антропоподобные алгоритмы -- автоматизация обучения -- психология искусственного интеллекта -- искусственный интеллект в образовании -- когритивная эффективность обучения
Аннотация: Рассматриваются место и роль психолога в разработке обучающих систем искусственного интеллекта с функцией развития когнитивной сферы учащегося, в частности, в решении задач обеспечения антропоидности таких систем. Сделан вывод, что психолог в рамках такой работы может заниматься выявлением эталонных когнитивных алгоритмов и моделей, оценкой антропоморфности, разработкой концепций антропоидности, методов достижения когнитивной эффективности обучения, развития когнитивной сферы и метакогнитивных способностей, обучения конкретным интеллектуальным навыкам в структуре данных систем.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 55
Елшанский , С. П.
Психологическое обеспечение антропоидности, антропоподобные алгоритмы, автоматизация обучения, психология искусственного интеллекта, искусственный интеллект в образовании, когнитивная эффективность обучения [Текст] / С. П. Елшанский // Инновации в образовании. - 2020. – март-апрель . - №2. - С. 4-11
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психологическое обеспечение антропоидности -- антропоподобные алгоритмы -- автоматизация обучения -- психология искусственного интеллекта -- искусственный интеллект в образовании -- когритивная эффективность обучения
Аннотация: Рассматриваются место и роль психолога в разработке обучающих систем искусственного интеллекта с функцией развития когнитивной сферы учащегося, в частности, в решении задач обеспечения антропоидности таких систем. Сделан вывод, что психолог в рамках такой работы может заниматься выявлением эталонных когнитивных алгоритмов и моделей, оценкой антропоморфности, разработкой концепций антропоидности, методов достижения когнитивной эффективности обучения, развития когнитивной сферы и метакогнитивных способностей, обучения конкретным интеллектуальным навыкам в структуре данных систем.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 2