База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 18
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74.58
М 20
Малыгин, А. А.
Современные форматы образовательного тестирования [Текст] / А. А. Малыгин // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 15-18
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- педагогические измерения -- результаты обучения -- современная теория тестирования -- компьютерное адаптивное тестирование -- цифровизации образования -- Ивановский государственный университет -- профессиональные стандарты -- Повышение квалификации -- качества образования
Аннотация: Рассматриваются современные подходы к оценке учебных достижений обучающихся в условиях цифровизации образования. Обосновывается выбор современной теории тестирования в качестве научной основы для организации и проведения оценочных процедур в образовании. Описываются линейный, адаптивный и многостадийный форматы тестирования и даются рекомендации по их применению в практике оценивания.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 20
Малыгин, А. А.
Современные форматы образовательного тестирования [Текст] / А. А. Малыгин // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 15-18
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- педагогические измерения -- результаты обучения -- современная теория тестирования -- компьютерное адаптивное тестирование -- цифровизации образования -- Ивановский государственный университет -- профессиональные стандарты -- Повышение квалификации -- качества образования
Аннотация: Рассматриваются современные подходы к оценке учебных достижений обучающихся в условиях цифровизации образования. Обосновывается выбор современной теории тестирования в качестве научной основы для организации и проведения оценочных процедур в образовании. Описываются линейный, адаптивный и многостадийный форматы тестирования и даются рекомендации по их применению в практике оценивания.
Держатели документа:
ЗКГУ
12.
Подробнее
74.00
Ш 12
Шабанов, Г. А.
Переход к подготовке кадров по обновленным образовательным стандартам как комплексная проблема [Текст] / Г. А. Шабанов // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 13-18
ББК 74.00
Рубрики: Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
образовательный стандарт -- примерная основная образовательная программа -- универсальные компетенции -- общепрофессиональные компетенции -- профессиональные компетенции -- результаты освоения образовательной программы -- результаты обучения -- индикаторы достижения компетенций -- Российский новый университет -- особенность современной системы высшего образования в России
Аннотация: Анализируются основные проблемы внедрения обновленных федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Рассматриваются пути снижения непедагогической нагрузки на преподавателей по переработке учебно-методических материалов, создания инвариантной части учебных планов, оптимального закрепления формируемых компетенций за учебными дисциплинами, разработки содержания учебных дисциплин, реализации единого подхода при определении результатов освоения образовательных программ. Обосновываются предложения к определению результатов обучения по учебным дисциплинам, соотнесению их с индикаторами достижения компетенций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 12
Шабанов, Г. А.
Переход к подготовке кадров по обновленным образовательным стандартам как комплексная проблема [Текст] / Г. А. Шабанов // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 13-18
Рубрики: Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
образовательный стандарт -- примерная основная образовательная программа -- универсальные компетенции -- общепрофессиональные компетенции -- профессиональные компетенции -- результаты освоения образовательной программы -- результаты обучения -- индикаторы достижения компетенций -- Российский новый университет -- особенность современной системы высшего образования в России
Аннотация: Анализируются основные проблемы внедрения обновленных федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Рассматриваются пути снижения непедагогической нагрузки на преподавателей по переработке учебно-методических материалов, создания инвариантной части учебных планов, оптимального закрепления формируемых компетенций за учебными дисциплинами, разработки содержания учебных дисциплин, реализации единого подхода при определении результатов освоения образовательных программ. Обосновываются предложения к определению результатов обучения по учебным дисциплинам, соотнесению их с индикаторами достижения компетенций.
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
74
Т 23
Тастанова , А.К.
Современные подходы к оценке результатов обучения [Текст] / А.К. Тастанова // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 19-23
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
результаты обучения -- компетенции -- образовательная программа -- квалификация -- образование -- процедура оценки -- аккредитация
Аннотация: Результаты обучения играют важную роль в процедурах оценки качества аккредитации образовательных программ и образовательных учреждений. В статье рассматриваются современные подходы к оценке результатов обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 23
Тастанова , А.К.
Современные подходы к оценке результатов обучения [Текст] / А.К. Тастанова // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 19-23
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
результаты обучения -- компетенции -- образовательная программа -- квалификация -- образование -- процедура оценки -- аккредитация
Аннотация: Результаты обучения играют важную роль в процедурах оценки качества аккредитации образовательных программ и образовательных учреждений. В статье рассматриваются современные подходы к оценке результатов обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
14.
Подробнее
74
Е 92
Ефремова , Н. Ф.
Моделирование объективной оценки достижений студентов [Текст] / Н. Ф. Ефремова // Образовательные технологии. - 2019. - №3. - С. 77-85
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетенции -- качество обучения -- паттерн проектирования -- моделирование оценки -- результаты обучения -- доказательный дизайн -- надёжность -- оценки -- учебная мотивация
Аннотация: В статье рассмотрены особенности проектирования оценочных средств по модели Evidence Centered Design (ECD). Применение принципов доказательной аргументации с использованием паттерн-дизайнов позволяет шире использовать методы классификации, упорядочения и планирования оценки когнитивных и компетентностных результатов освоения студентами основных профессиональных образовательных программ. Использование моделей ECD способствует разработке оценочных средств, обеспечивающих надёжность результатов оценки в условиях компетентностного подхода, что, в свою очередь, способствует повышению учебной мотивации студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Е 92
Ефремова , Н. Ф.
Моделирование объективной оценки достижений студентов [Текст] / Н. Ф. Ефремова // Образовательные технологии. - 2019. - №3. - С. 77-85
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетенции -- качество обучения -- паттерн проектирования -- моделирование оценки -- результаты обучения -- доказательный дизайн -- надёжность -- оценки -- учебная мотивация
Аннотация: В статье рассмотрены особенности проектирования оценочных средств по модели Evidence Centered Design (ECD). Применение принципов доказательной аргументации с использованием паттерн-дизайнов позволяет шире использовать методы классификации, упорядочения и планирования оценки когнитивных и компетентностных результатов освоения студентами основных профессиональных образовательных программ. Использование моделей ECD способствует разработке оценочных средств, обеспечивающих надёжность результатов оценки в условиях компетентностного подхода, что, в свою очередь, способствует повышению учебной мотивации студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
15.
Подробнее
74
В 75
Воронова, Т. А.
Актуальные направления в оценивании готовности выпускников к профессиональной педагогической деятельности [Текст] / Т. А. Воронова // Высшее образование сегодня. - 2019. - №12. - С. 10-16
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- результаты обучения -- педагогическая деятельность -- образовательные и профессиональные стандарты -- тестирование -- ситуационные задачи -- портфолио
Аннотация: Представлены актуальные направления в оценивании готовности выпускников университетов к профессиональной педагогической деятельности. Приводится их характеристика и обосновывается возможность реализации в аттестационных процедурах. Сформулированы положения, реализация которых даст возможность проводить оценку результатов подготовки через определение уровня сформированности педагогических компетенций
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малыгин, А.А.
В 75
Воронова, Т. А.
Актуальные направления в оценивании готовности выпускников к профессиональной педагогической деятельности [Текст] / Т. А. Воронова // Высшее образование сегодня. - 2019. - №12. - С. 10-16
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- результаты обучения -- педагогическая деятельность -- образовательные и профессиональные стандарты -- тестирование -- ситуационные задачи -- портфолио
Аннотация: Представлены актуальные направления в оценивании готовности выпускников университетов к профессиональной педагогической деятельности. Приводится их характеристика и обосновывается возможность реализации в аттестационных процедурах. Сформулированы положения, реализация которых даст возможность проводить оценку результатов подготовки через определение уровня сформированности педагогических компетенций
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малыгин, А.А.
16.
Подробнее
Ряписов, Н.
Экономика образования и общемировые подходы к оценке результатов обучения / Н Ряписов // Педагогическое образование и наука. - 2006. - _4.-с16
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
экономика образования -- обучение -- результаты обучения
Ряписов, Н.
Экономика образования и общемировые подходы к оценке результатов обучения / Н Ряписов // Педагогическое образование и наука. - 2006. - _4.-с16
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
экономика образования -- обучение -- результаты обучения
17.
Подробнее
74
Р 82
Рубин, Ю. Б.
Формирование методологии обучения предпринимательству в российском образовании [Текст] / Ю. Б. Рубин // Педагогика. - 2022. - №12. - С. 99-107.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Обучение предпринимательству -- предпринимательское образование -- компетентностный подход -- содержание образование -- результаты обучения -- общее образование -- среднее профессиональное образование -- высшее образование
Аннотация: Рассматриваются актуальные направления формирования методологии обучения предпринимательству в российском образовании, анализируются теории предпринимательства как вида деятельности и результатов обучения ему в процессе получения образования, обсуждаются основания структурирования содержания предпринимательского образования и пути интеграции предпринимательских тематик
Держатели документа:
ЗКУ
Р 82
Рубин, Ю. Б.
Формирование методологии обучения предпринимательству в российском образовании [Текст] / Ю. Б. Рубин // Педагогика. - 2022. - №12. - С. 99-107.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Обучение предпринимательству -- предпринимательское образование -- компетентностный подход -- содержание образование -- результаты обучения -- общее образование -- среднее профессиональное образование -- высшее образование
Аннотация: Рассматриваются актуальные направления формирования методологии обучения предпринимательству в российском образовании, анализируются теории предпринимательства как вида деятельности и результатов обучения ему в процессе получения образования, обсуждаются основания структурирования содержания предпринимательского образования и пути интеграции предпринимательских тематик
Держатели документа:
ЗКУ
18.
Подробнее
74
К 21
Караев, Ж. А.
Объективное и стимулирующее к успеху оценивание качества знаний обучающихся [Текст] / Ж. А. Караев, Ж. У. Кобдикова, А. И. Чокушева, И. У. Сагиндиков // Білім. - 2023. - №3(106). - С. 97-108.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
качество знаний -- качество обучения -- результаты обучения -- диагностичная постановка цели обучения -- развивающее обучение
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы снижение качества знаний, а также вопросы обеспечения объективного оценивания знаний обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кобдикова, Ж.У.
Чокушева, А.И.
Сагиндиков, И.У.
К 21
Караев, Ж. А.
Объективное и стимулирующее к успеху оценивание качества знаний обучающихся [Текст] / Ж. А. Караев, Ж. У. Кобдикова, А. И. Чокушева, И. У. Сагиндиков // Білім. - 2023. - №3(106). - С. 97-108.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
качество знаний -- качество обучения -- результаты обучения -- диагностичная постановка цели обучения -- развивающее обучение
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы снижение качества знаний, а также вопросы обеспечения объективного оценивания знаний обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кобдикова, Ж.У.
Чокушева, А.И.
Сагиндиков, И.У.
Страница 2, Результатов: 18