Электронный каталог

65.441
Б 42
Беккалиева, А.
    Масштабная модернизация [Текст] / А. Беккалиева // Приуралье. - 2026. - 5 мая. - №37. - С. 4-5.
ББК 65.441

Рубрики: Экономика жилищно-коммунального хозяйства

Кл.слова (ненормированные):
Коммунальная инфраструктура -- Уральск -- Модернизация инженерных сетей -- Национальный проект -- Жайыктеплоэнерго -- Зап-КазРЭК -- Тепломагистраль ТМ-7 -- Канализационная насосная станция -- Снижение износа сетей
Аннотация: В Уральске состоялся пресс-тур для представителей средств массовой информации, в ходе которого журналистов ознакомили с реализацией проектов по модернизации коммунальной инфраструктуры ЗКО. Мероприятие прошло с участием советника заместителя Премьер-министра Казахстана Мираса Зерипбаева.
Держатели документа:
ЗКУ

38.761.1
Б 42
Беккалиева, А.
    Экономь воду - сохраняй будущее [Текст] / А. Беккалиева // Приуралье. - 2026. - 5 мая. - №37. - С. 7.
ББК 38.761.1

Рубрики: Водоснабжение

Кл.слова (ненормированные):
Водосбережение -- экономика воды -- Министерство водных ресурсов и ирригации РК -- ЗКАТУ имени Жангир хана -- Водный кодекс РК -- Республиканский эко-час -- Трансграничные реки -- Гидромелиорация -- Природные сорбенты
Аннотация: «Решение водной проблемы – это залог социальной??стабильности и устойчивого экономического развития.??Это один из ключевых факторов обеспечения??Национальной безопасности. За последние два года мы??сформировали институциональную основу этой??отрасли. В частности, принят Водный кодекс и создано??профильное министерство…»??Из Послания Президента РК К. Токаева народу Казахстана от 8??сентября 2025 года??Под таким символичным названием в ЗКАТУ имени Жангир хана прошел??республиканский эко-час. В мероприятии приняли участие директор??департамента цифровизации Министерства водных ресурсов и ирригации??РК Ердаулет Жумат, эксперты отрасли, профессорско-преподавательский??состав и студенты, а также участники из других учебных заведений??региона, подключившихся в онлайн-формате.
Держатели документа:
ЗКУ

63
К 29
Каткова, О.
    Никто не забыт, ничто не забыто! [Текст] / О. Каткова // Приуралье. - 2026. - 12 мая. - №39. - С. 8.
ББК 63

Рубрики: История

Кл.слова (ненормированные):
81-я годовщина Победы -- 9 Мая -- День Победы -- Уральск -- Площадь Победы -- Вечный огонь -- Труженики тыла -- Ветераны Великой Отечественной войны -- Вклад Казахстана в Победу -- Историческая память
Аннотация: Республика широко отметила 81-ю годовщину Великой??Победы над фашистской Германией. Большое внимание??ветеранам было уделено в Уральске и районах области.??В городе осталось 6 ветеранов участников Великой??Отечественной войны. Тех, кто не смог принять участие??в праздничных мероприятиях власти поздравили дома.??Никто не забыт, ничто не забыто. Отрадно, что для??нынешнего поколения казахстанцев это не просто??слова. День Великой Победы стал тому??подтверждением. Торжества начались с возложения??цветов.??
Держатели документа:
ЗКУ

74,5
О-64
Оразаева, Г. С.
    Интерактивное взаимодействие логопеда с родителями неговорящих детей: обзор современных научных подходов [Текст] / Г. С. Оразаева // Дефектология . - 2026. - №3. - С. . 36-39
ББК 74,5

Рубрики: Коррекционная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
интерактивное взаимодействие -- логопедическая практика -- неговорящие дети -- родительское участие -- семейно-центрированный подход -- психолого-педагогическое сопровождение -- коммуникативное развитие -- коррекционно-развивающая работа -- взаимодействие "логопед - родитель"
Аннотация: В статье представлен обзор современных научных подходов к организации взаимодействия логопедия с родителями неговорящих детей. Рассматриваются историко-теоретические основания семйно-центрированного подхода, а также анализируются зарубежные и казахстанские модели сотрудничества специалиста и семьи. Особое внимание уделяется роли родителей как ключевых участников коррекционно-развивающего процесса и значению интерактивных форм взаимодействия для формирования коммуникативных навыков у детей с минимальной речевой активностью. На основе анализа научной литературы выявлены основные трудности и потребности родителей, а также обоснована эффективность интеграции семейного ресурса в систему логопедической помощи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жолмухамедова , К.Х

67.400
К 22
Каренских, Г.
    Право знать и защищать [Текст] / Г. Каренских // Приуралье. - 2026. - 15 мая. - №40. - С. 3.
ББК 67.400

Рубрики: Конституционное (государственное) право

Кл.слова (ненормированные):
Тастемир Абишев -- Алексей Рогов -- Каиржан Мендигалиева -- Светлана Жаркенова -- Комиссия по правам человека при Президенте РК -- Офис программ ОБСЕ в Астане -- Защита прав человека -- Внесудебная защита прав -- Национальные правозащитные институты -- Международно-правовые стандарты
Аннотация: В Уральске состоялся семинар-тренинг, посвященный действующим национальным и международным механизмам защиты прав человека. В мероприятии, организованном Комиссией по правам человека при Президенте РК совместно с акиматом области, приняли участие представители правоохранительных органов, НПО, государственных структур, омбудсмены и известные эксперты в области права.
Держатели документа:
ЗКУ

67
М 17
Максимова, Е.
    "Правило Миранды" - как заставить его соблюдать [Текст] / Е. Максимова // Приуралье. - 2026. - 19 мая. - №41. - С. 12.
ББК 67

Рубрики: Право

Кл.слова (ненормированные):
Казахстанское международное Бюро по правам человека и соблюдению законности -- КМБПЧ -- Павел Кочетков -- Министерство юстиции РК -- административные суды -- Правило Миранды -- право хранить молчание -- право на защиту -- разъяснение прав -- участие защитника -- ювенальный адвокат -- юридический консультант -- бесплатная юридическая помощь -- Процессуальное нарушение -- административный протокол -- Правовая грамотность населения
Аннотация: Фраза «Вы имеете право хранить молчание. Все, что вы??скажете, может быть использовано против вас в суде»??знакома многим по сюжетам зарубежных фильмов.??Однако далеко не все знают: это юридическая норма,??которая теперь действует и в Казахстане.??
Держатели документа:
ЗКУ

88
Н 38
Нехорошева, Е. В.
    Расширяя границы привычного: участие университетов мира в решении психологических проблем горожан [Текст] / Е. В. Нехорошева, С. Н. Вачкова, Д. А. Касаткина , Е. С. Енчикова // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 54-80
ББК 88

Рубрики: психология

Кл.слова (ненормированные):
университет -- третья миссия -- социальная ответственность -- психологическое благополучие -- просвещение, социальные проекты
Аннотация: Целью университетов в 21 веке является не только предоставление качественного образования и проведение научных исследований, но и мобилизация знаний, преподавания и практики для общественного блага. Модели образовательных организаций, основанные на транзакционном обмене знаниями, уступают место новым способам работы, которые ориентированы на трансформационное партнёрство с двусторонним взаимодействием с социальными институтами и сообществами. В статье представлен анализ практик ведущих мировых университетов в сфере поддержания психологического благополучия населения. Анализ основан на открытых данных 102 университетов, входящих в рейтинг University Impact Rankings 2024. В 97 из них были выявлены и описаны 282 практики, направленные на сохранение психологического благополучия. Они охватывают широкий спектр инициатив, от оказания психологической помощи до просветительских и социальных проектов, и глубоко интегрированы в образовательную и исследовательскую деятельность университетов. Представлены результаты количественного и качественного анализа четырёх групп практик: психологическая помощь и поддержка, информационно-просветительские проекты, социальные инициативы и иные форматы поддержки благополучия – по 127 показателям, структурированным группами организационных условий, содержания и позиционирования практик внутри/вне университета, включая инвариантные (уровень, длительность, цели, темы, механизм привлечения, признание). Полученные данные показывают способность университетов системно содействовать повышению качества жизни населения, выходя за рамки университетских сообществ и решая общественно значимые проблемы. При сравнении зарубежных практик с отечественным опытом выявлены различия, обусловленные коммерческим характером зарубежного образования, локальной укоренённостью практик и разнообразием практик прямой психологической поддержки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Вачкова, С. Н.
Касаткина , Д. А.
Енчикова, Е. С.

74
К 95
Кутузов, А. И.
    Аналитика сотрудничества в высшем образовании и профессиональной среде: систематический обзор подходов и теоретических оснований [Текст] / А. И. Кутузов, А. В. Богданова // Высшее образование в России. - 20205. - №11. - С. 81-107
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
аналитика сотрудничества -- совместное обучение с компьютерной поддержкой -- CSCL -- совместная работа с компьютерной поддержкой -- CSCW -- обратная связь
Аннотация: Статья посвящена обзору исследований в области аналитики сотрудничества (Collaboration Analytics) и их применению для анализа совместного обучения в высшем образовании. На основе систематического поиска и сопоставления работ выявлены ключевые конструкты сотрудничества – участие, координация и когнитивная регуляция, а также подходы к их теоретической интерпретации. Показано, что в университетской практике наиболее востребованы данные об активности студентов в цифровых платформах (логи сообщений, временные метки, сетевые связи), результаты содержательного анализа коммуникации (кодирование дискурса, семантические карты), а также мультимодальные индикаторы взаимодействия (например, временные ряды действий и распределение ролей в группах). Для их обработки активно применяются методы сетевого анализа, эпистемической сетевой аналитики (ENA), машинного обучения и визуализации цифровых следов. Эти подходы позволяют преподавателям диагностировать командную динамику, формировать более точную обратную связь и поддерживать развитие метакомпетенций студентов. В качестве сравнительного контекста рассмотрены исследования корпоративной аналитики, что позволило выявить модели мониторинга и визуализации вклада участников, потенциально применимые в университетской среде. Практическая значимость результатов состоит в том, что обзор даёт преподавателям и исследователям в области образования инструменты для осмысленного выбора аналитических методов и индикаторов, а также очерчивает направления возможного переноса корпоративных практик в университетские модели совместного обучения. Для читателей интерес статьи заключается в систематизации разрозненных исследований и выявлении перспективных подходов, которые могут повысить качество групповой работы студентов и её оценки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Богданова, А. В.

74
К 56
Коваль, Е. А.
    «Ассистент в кармане»: влияние генеративного искусственного интеллекта на публикационные практики российских аспирантов [Текст] / Е. А. Коваль, С. Г. Ушкин, О. Н. Агеева, Н. В. Жадунова // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 107-126
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
генеративный искусственный интеллект -- аспиранты -- академическое сообщество -- публикационные практики -- публикационная активность -- академическое мошенничество -- плагиат
Аннотация: Генеративный искусственный интеллект (ГенИИ) представляет собой серьёзный вызов для науки и образования. С целью понимания особенностей его восприятия нами проведено прикладное социологическое исследование среди тех, кто только начинает свои шаги в науке, – российских аспирантов. В статье анализируются данные опроса среди обучающихся по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва. Всего на момент проведения исследования в вузе обучались 566 аспирантов, из которых в опросе приняли участие 409 человек. Как показывают полученные данные, использование ГенИИ не оказывает значимого влияния на публикационную активность аспирантов; в то же время выявлено, что аспиранты, имеющие опыт использования ГенИИ и других цифровых инструментов, более лояльно относятся к неэтичным практикам при подготовке публикаций. Установлено, что опыт эмпирического использования ГенИИ аспирантами становится фактором, детерминирующим запрос на нормативное регулирование академическим сообществом применения цифровых инструментов в публикационной деятельности, но чёткая позиция о правилах и критериях допустимого отсутствует. Результаты исследования могут быть полезны при институционализации практик применения ГенИИ в публикационной деятельности работников и аспирантов вузов и научных организаций, а также демонстрируют необходимость оперативного обучения всех членов академического сообщества этичным практикам работы с ГенИИ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ушкин, С. Г.
Агеева, О. Н.
Жадунова, Н. В.

74
Ш 66
Шкаленко, А. В.
    Роль образования и науки в конкурентоспособности российских регионов [Текст] / А. В. Шкаленко, Д. В. Наумов, Е. И. Воеводина // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 127-145
ББК 74

Рубрики: Образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- региональные университеты -- образовательная политика -- региональное развитие -- социально-экономическое развитие -- конкурентоспособность регионов -- STEM-образование -- исследования и разработки (R&D) -- непрерывное обучение -- научно-кадровый потенциал
Аннотация: Актуальность исследования обусловлена необходимостью выявления факторов, определяющих роль образования и науки в обеспечении социально-экономического развития и конкурентоспособности российских регионов. Университеты и научные организации выступают ключевыми элементами региональных инновационных систем, а эффективность их взаимодействия напрямую связана с устойчивостью и динамикой территориального развития.????Цель статьи состоит в эмпирической оценке вклада образовательных и научных характеристик регионов России в формирование индексов научно-технологического развития (НТР), социально-экономического положения (СЭР) и конкурентоспособности (AV RCI). Эмпирическая база включает данные по 85 субъектам Российской Федерации. Для анализа использованы методы корреляционного и многофакторного регрессионного анализа. Результаты исследования показали, что устойчивое влияние на региональное развитие оказывают кадровые и институциональные параметры научной сферы: доля занятых в исследованиях и разработках, участие молодых исследователей, интеграция выпускников в научные организации и охват населения непрерывным обучением. Образовательные показатели, прежде всего доля студентов STEM-направлений в вузах и системе среднего профессионального образования, формируют фундамент для трансформации человеческого капитала в научно-технологические и конкурентные преимущества. Объединённые модели подтвердили наличие синергетического эффекта «образование + наука», при котором научный блок демонстрирует наибольшую объяснительную силу по всем трём целевым индексам. Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы при разработке образовательной и научной политики, направленной на развитие региональных университетов, расширение STEM-программ и формирование кадрового потенциала науки как основы долгосрочной конкурентоспособности регионов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Наумов, Д. В.
Воеводина, Е. И.