Электронный каталог

74.6
А 94
Ауезова , А. А.
    Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік дағдыларын қалыптастырудағы зерттеушілік әрекеттің мүмкіндіктері [Текст] / А. А. Ауезова // Әлеуметтік педагог. - 2025. - №4,5,6. - Б. . 11-13
ББК 74.6

Рубрики: Социальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
мектепке дейінгі жас -- бала - тұлға -- мектеп жасына дейінгі тәрбие -- қоршаған орта -- баланың жеке дамуы
Аннотация: Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік дағдыларын қалыптастыруда зерттеушілік әрекеттің әдіс-тәсілдерін тиімді қолдану - тәрбиелеу мен оқытудың маңызды бөлігі. Мұндай жұмыс баланың өз бетімен ойлайтын, белсенді, әлеуметтік тұрғыдан жетілген тұлға болып қалыптасуына жол ашады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Мүбаракова , А.

83(5каз)
А 98
Әшімова, С.
    Сүлейменов феномені [Текст] / С. Әшімова // Ana tili . - 2026. - №19.- 14 мамыр. - Б. 5
ББК 83(5каз)

Рубрики: әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
ақын және қоғам қайраткері -- Олжас Сүлейменов -- Аз и Я -- тіл маманы -- Жыр -- Оқырман -- Филология ғылымының докторы -- түріктанушы -- Ерден Қажыбек
Аннотация: Аса көрнекті ақын және қоғам қайраткері Олжас Сүлейменов оқырмандарға жауһар жырларымен қатар, лингвистика саласында терең пайымды ой толғаған еңбектерімен де кең танымал. Ақынды қалам қуаты әлемдік әдебиет кеңістігінде қандай биікке алып шықса, зерттеу еңбектері де оны түркология әлемі кеңістігінде сондай заңғар көкке көтерді. Шайырлық шабытпен, тілге деген іңкәр сүйіспеншілікпен жазылған ғалымның жаңа туындылары оқырмандарын ешуақытта бейжай қалдырған емес. Оның еңбектерінің құндылығы, ең алдымен, мәселені төл тарихымызбен байланыстырып, салыстырып зерттеуінде деу керек. Бұл тұрғыдан ол қасаң көзқарастың тоңын бұзып, жаңа танымның қалыптасуына ықпал етті, түркологияны бір белеске көтеріп тастады.??Сондай еңбектерінің бірегейі «Аз и Я» кітабы. Былтыр кітаптың шыққанына 50 жыл толды. Кітаптың жанрын ақынның тарихқа көзқарасы деп таныған жөн. О.Сүлейменов бұл кітабында ғылымда көне қолжазбаға қатысты қалыптасып қалған үстірт шешімдер мен дәлелсіз пікірлердің, жаттанды көзқарастардың шаңын қаға отырып, нағыз тіл маманына тән сұңғыла талдауымен өрісті ой-толғамдарға жетелейді.
Держатели документа:
БҚУ

63
Т 49
Тлебалдиева , М.Д.
    Ұлы Түрік қағанаты кезеңіндегі шекаралық және кедендік қатынастардың дереккөздердегі сипаттамасы [Текст] / М.Д. Тлебалдиева // ULY DALA MURASY. - 2026. - №1. - Б. 34-44
ББК 63

Рубрики: тарих

Кл.слова (ненормированные):
Түрік қағанаты -- мемлекеттілік -- саяси-құқықтық жүйе -- шекаралық саясат -- кедендік саясат -- тамға -- тархан
Аннотация: Ұлы Түрік қағанаты б.з. І мыңжылдықтарының ортасында мемлекеттілік құрылымы мен басқару тәжірибесінің ең жоғарғы деңгейіне жетіп, саяси-құқықтық жүйесі мен экономикалық институттары арқылы Еуразия кеңістігіндегі ірі мемлекеттермен тең дәрежеде дамығанын тарихи деректер негізінде көрсетті. Қағанат шекаралық, кедендік және салық саясатын тиімді ұйымдастырып,халықаралық сауда жолдарын қадағалау арқылы Ұлы Жібек жолы бойындағы экономикалық байланыстардың қалыптасуына және тұрақты дамуына ықпал етті. Тархандар секілді жоғары лауазымды тұлғалар мемлекеттік әкімшілік, сауда-саттық және дипломатиялық іс-қимылдарды үйлестіріп, қағанаттың әскери және экономикалық әлеуетін арттыруда маңызды рөл атқарды. Түркілердің мәдени мұрасы, тілі және мемлекеттілік тәжірибесі Тынық мұхитынан Римге дейінгі ұлан-ғайыр даланы қамтып, олардың ықпалы кей деректерде Америка құрлығына дейін созылғаны көрсетіледі. Осылайша, Ұлы Түрік қағанаты көне түркі мемлекетінің саяси тұрақтылығы, экономикалық өркендеуі және халықаралық сауда-саяси қатынастардың дамуы тұрғысынан тарихи зерттеулерде ерекше маңызға ие, типологиялық әрі салыстырмалы талдауға тұрарлық мемлекет ретінде қарастырылады.
Держатели документа:
БҚУ

63.4
К 23
Кәрібекова, А. Ж.
    Ақтөбе қалашығының қалалық құрылымының қалыптасуы мен мәдени қабаттарының археологиялық ерекшеліктері [Текст] / А. Ж. Кәрібекова // ULY DALA MURASY. - 2026. - №1. - Б. 98-108
ББК 63.4

Рубрики: Археология

Кл.слова (ненормированные):
Ақтөбе қалашығы -- Баласағұн -- мәдени қабаттар -- цитадель,
Аннотация: Аңдатпа. Мақала Шу өңіріндегі ірі ортағасырлық қала орталығы – Ақтөбе (Баласағұн) қалашығының қалалық құрылымының қалыптасуы мен мәдени қабаттарының археологиялық ерекшеліктерін зерттеуге арналған. Зерттеудің мақсаты – қалашықтың құрылымдық және функционалдық ерекшеліктерін анықтау арқылы тарихи Баласағұн қаласымен сәйкестігін дәлелдеу. Жұмыста қалашықтың табиғи-географиялық орналасуы, жоспарлық құрылымы, қорғаныс жүйесі, цитадель, шахристан және рабад аумақтарында жүргізілген археологиялық қазбалардың нәтижелері кешенді түрде талданады. Зерттеу барысында стратиграфиялық талдау, материалдық деректерді салыстырмалы бағалау, қыш өндірісі мен ақша соғу орындарын, инженерлік су жүйелері мен сәулет кешендерін зерттеу сияқты әдістер қолданылды. Стратиграфиялық деректер негізінде қаланың VI-XIII ғасырлар аралығындағы даму кезеңдері айқындалып, әр дәуірдегі саяси, экономикалық және мәдени функциялары көрсетіледі. Зерттеудің жаңалығы Ақтөбе қалашығы мен тарихи Баласағұн арасындағы байланысқа археологиялық дәлелдер келтірілуі, сондай-ақ ортағасырлық урбанизация үрдістерін кешенді зерттеу арқылы өңірлік мәдени даму ерекшеліктерін анықтау мүмкіндігі болып табылады. Зерттеу нәтижелері өңірдегі әлеуметтік-экономиалық құрылымдарды реконструкциялауға және тарихи Баласағұнды ғылыми айналымға қайта енгізуге мүмкіндік береді.

63
жан
Жәнібек, М. М.
    Ұлттық бірегейлікті қалыптастырудағы тарихи жады: теориялық және әдістемелік негіздері [Текст] / М. М. Жәнібек // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - Б. 77-90. - №1
ББК 63

Рубрики: тарих

Кл.слова (ненормированные):
тарихи жады -- пәнаралық оқыту -- ұлттық бірегейлік -- Семей сынақ полигоны -- тарихты оқыту әдістемесі
Аннотация: Жаһандану және қоғамдық құндылықтардың трансформациясы жағдайыында қоғамның тарихи тәжірибесин ұғыну арқылы білім алушылардың ұлттық бірегейлігін қалыптастыру мәселесі ерекше өзектилиликке и болуда. Тарихи білім беру жүйесінде қоғамның өткенге деген ұжымдық көзқарасын бейнелейтін және тарихи сананың қалыптасуына әсер ететин әлеуметтік-мәдени құбылыс ретинде тарихи жадыға жүгіну махызды рөл атқарады. Бұл мақаланың мақсаты тарихты пәнаралық оқыту технологиясында тарихи жадыны пайдаланудың әдістемелік мүмкіндіктерін анықтау және ониң білім алушылардың ұлттық бірегейлігін қалыптастырудағы байланысын теориилық тұрғыдан талдау. Мақалада ғылыми әдебиеттерді теориилық талдау, салыстырмалы-тарихи талдау және педагогические моделидеу әдістері қолданылады. Тарихи жады мен ұлттық бірегейлікти зерттеудің негізгі тәсілдері, сондай-ақ пәнаралық оқыту арқылы олардың білім беру үдерісіне интеграционный мүмкіндиктері қарастырылады. Тарихи жадының үлгісі ретінде Семья сына полигонының тарихы Қазақстанның қоғамдық жадындағы ең маңызды оқиғалардың бірі ретінде талданады. Осындай тарихи оқиғаларды білім беру үдерісіне англізу тарих, физика, биология, химия, география және қоғамтану пәндеринен алған білімдерин байланыстыра отырып, өткен тарихи оқиғалар мен олардың қоғамға тигізген салдарын кешенді зерделеуді көздейді. Мақалада тарихты пәнаралық оқытуда тарихи жадыны қолданудың әдістемелік модели ұсынылған, сонымен қатар оқу сабақтарын ұйымдастыру бойынша ұсыныстар берілген. Тарихи оқиғаларды зерделеуде, білім алушылардың тарихи санасын дамытып, олардың ұлттық бірегейлигін нығайтуға байланысты пәнаралық оқытудың әдіснамалық және педагогикалық әлеуеті баяндалхан.
Держатели документа:
БҚУ

22.3
Ш 95
Шуиншина , Ш. М.
    «Физика» пәні сабағында базалық құндылықтарды қалыптастыру [Текст] / Ш. М. Шуиншина , А. Б. Салимов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 105-119
ББК 22.3

Рубрики: физика

Кл.слова (ненормированные):
Физика пәні -- базалық құндылықтар -- үлгілік оқу бағдарламасы -- базалық мазмұн
Аннотация: Зерттеудің негізгі мақсаты – «Физика» пәнінің базалық мазмұнына Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға миндетті білім беру стандартында айқындалған алты базалық құндылықты кіріктірудің ғылыми-әдістемелик моделин негіздеу. Нәтижесінде, мысал ретинде, физика пәнінің мазмұнында «Тәуелсіздік және Отаншылдық» базалық құндылықтарын кіріктірудің нақты мысалдары ұсынылады. Зерттеу барысында базалық құндылықтардың мазмұны физикалық білім с учетом контекстінде айқындалып, АҚШ-тың Научные стандарты следующего поколения (NGSS), Финляндияның Национальная базовая учебная программа, Сингапурская научная программа және т.б. бағдарламаларына салыстырмалы контента-талдау жүргізілді. Талдау нәтижесінде аталған елдердің физика пәні бағдарламаларында қауіпсиздік мәдениеті, ғылыми адалдық, жауапты шешім қабылдау және әлеуметтік жауапкершилік құндылықтары оқу нәтижелері жүйесине кіріктірілгені анықталды.Әдістемелік талдау физика сабағына базалық құндылықтарды интеграциялау білім алушылардың тұлғалық ғылыми танымға қызы дамғушылығы мен дербестігін арттыруға, сондай-ақ олардың жауапты азамат ретінде қалыптасуына бағытталған. Оқу пәндерінің мазмұнына ангізілген минералық құндылықтар арқылы білім алған ұрпақ өз ұлттының ажырамас бөлигі ретінде сезініп, өз халқының тарихын, ұлттық менталитеті мен мәдени құндылықтарын бағалауға және қоғамның дамуына саналы түрде үлес қосуға ұмтылады. Мақалада ұсынылған тұжырымдар мен әдістемелік тәсілдер физика пәні мұғалімдеріне құндылықтарға бағдарланған оқытуды жүйелі ұйымдастыруға ғылыми-әдістемелик негіз бола алады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Салимов, А.Б.

63.5
М 91
Мурзагалиева, А.З.
    Этнографиялық лексиканы оқыту арқылы білім [Текст] / А.З. Мурзагалиева, Ж.Н. Касабаева, Ә.М. Байбосын // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 164-174
ББК 63.5

Рубрики: этнография

Кл.слова (ненормированные):
этнография -- этнографиялық лексика -- құзыреттілік -- лингвомәдени құзыреттілік -- оқыту
Аннотация: Мақалада этнографиялық лексиканы оқыту арқылы білім алушылардың лингвомәдени құзыреттілігін қалыптастыру мәселесі қарастырылады. Зерттеудің өзектілігі қазіргі білім беру жүйесінде ұлттық кодты, тарихи ақпаратты және тілдік мәдениетті сақтай отырып, лингвомәдени білім кеңістігін дамыту қажеттілігімен айқындалады. Зерттеу барысында жасырын сауалнама, деңгейлік тест, бақылау,??сұхбат, квазиэксперимент пен сандық, сапалық талдау әдістері қолданылды. Зерттеу нәтижесінде білім алушылардың этнографиялық атауларды тану, семантикасын түсіну, контексте дұрыс қолдану, ұлттық мазмұнын пайымдау көрсеткіштерінің артқаны байқалды. Эксперименттік сыныптарда этнографиялық бірліктердітану– 84%, лингвомәдени құзыреттілік – 87%, жазбаша және ауызша тілдік дағдылардың қалыптасуы – 86% деңгейінде анықталып, бақылау сыныптарына қарағанда жоғары нәтиже көрсетті. Қорыта айтқанда, этнографиялық лексиканы оқыту білім алушылардың ұлттық дүниетанымын кеңейтіп, лингвомәдени құзыреттілігін дамытуға мүмкіндік береді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Касабаева, Ж.Н.
Байбосын, Ә.М.