Электронный каталог

74.58
K75
Korotkina , I. B.
    Teaching Academic English Corpus Trough Word-formation [Текст] / I. B. Korotkina // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 94-103
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
английский для академических целей -- академическая лексика -- термино-образование -- язык научного текста -- словообразование в английском языке -- латинско-греческие заимствования
Аннотация: Classical elements permeate global academic discourse and scientific terminology. Understanding the meanings and functioning of these elements can help multilingual scholars cope with disciplinary literature and write for publication and is therefore essential in teaching English for academic and specific purposes. However, few manuals on academic vocabulary ex-plore word-formation in-depth or use it as a tool to alleviate learning through analysis and syn-thesis rather than memorizing words. Russian, as many other European languages, is a synthetic language in which affixation is as productive as in Latin. The paper presents a well-designed and approbated course of academic vocabulary for social scientists, analyses relationships between linguistic studies and teaching academic vocabulary, and discusses the ways of increasing the effectiveness and clarity of teaching by more systematic study of classical elements, enhancing students’ analytical skills through innovative methodology and using the advantages of similari-ties between Russian and Latin word-formation. Comparative analysis demonstrates that the key features of the course, such as interactive computer-based visual materials and various ana-lytical tasks involving students’ background knowledge and academic awareness, help students not only decipher unknown words, but also produce neologisms, which is essential in coping with new terminology. Published as a book, Academic Vocabulary for Social Sciences is now available for teachers, students and researchers as a resource for study and self-study. The ef-fectiveness of the approach demonstrates that it can be used as a model to design similar specific vocabulary courses for students of other synthetic languages.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.56
A37
Alkenova, R. A.
    The use of E-Textbooks based on module-integrative technology in language teaching [Текст] / R. A. Alkenova, S. K. Omarova, G. O. Kuntubaeva // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - Almaty, 2019. - №1(87). - P. 22-30
ББК 74.56

Рубрики: В системе профессионально-технического образования

Кл.слова (ненормированные):
innovative technologies -- model -- modules -- professional vocabulary -- integrative technology -- electronic teaching aids -- modernization -- information technologies -- information
Аннотация: The article is dedicated to self-mastering of training course based on a holistic teaching complex with electronic support. Teaching using innovative technologies is viewed as one of the most important aspects of improving and optimizing the educational process, enriching the arsenal of methodical support
Держатели документа:
ZKGU
Доп.точки доступа:
Omarova, S.K.
Kuntubaeva, G.O.

81.2-3
G94
Gulsevin , G.
    Phonetic, morphological, semantic differences betweenthe vocabulary of «hibat-ul-haqayiq» and kazakh language [Текст] / G. Gulsevin , N. B. Ilyassova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Bulletin of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 63-67. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 81.2-3

Рубрики: Лексикология

Кл.слова (ненормированные):
памятник -- караханиды -- кипчаки -- сравнение -- различия -- Фонетические различия лексики языка -- морфологические различия лексики языка -- семантические различия лексики языка -- лексика языка -- эквиваленты слов -- работы Ахмеда Йугинеки -- Һибат­ул хакайик -- современный казахский язык
Аннотация: В статье мы установили, что при сравнении эквивалентов всех слов в языке работы Ахмеда Йугинеки «Һибат­ул хакайик» (ХІІ в.) и в современном казахском между значительной частью из них имеется идентичное сходство, тогда как в большинстве случаев встречаются и фонетические, морфологические, семантические различия. Вместе с тем уточняются языковые различия между племенами карлуков, чигилов, аргу, ягма, нашедшие отражение в произведении, в силу особенностей существовавшего в ту эпоху Караханидского государства и многообразия этнического состава его населения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ilyassova , N.B.

74.268.1
P93

    Problems of teaching vocabulary for the formation of writing skills for foreign students, studying the kazakh and russian languages [Текст] / E. R. Ignatova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 259-265. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания языков

Кл.слова (ненормированные):
письменная речь -- метод -- преподавание казахского языка -- преподавание русского языка -- инновационные технологии -- навык -- Обучение -- проблемы обучения лексике -- иностранные студенты -- письменное речевое обучение -- Коммуникативный принцип -- лингвистикка -- интерактивные формы обучения -- Система упражнений -- письменная коммуникация
Аннотация: В этой статье рассматриваются проблемы обучения лексике для формирования навыков письменной речи у иностранных студентов, изучающих казахский и русский языки. В этой статье представлены различные рекомендации, соответствующие различным этапам обучения. Для формирования различных навыков письменного речевого обучения предлагаются интерактивные формы. Система упражнений, представленных в этой статье, способствует развитию письменного общения. Обучение – сложный и многоцелевой процесс. Деятельность преподавателя должна быть направлена на максимизацию процесса обучения. Учет этих моментов позволяет преподавателю грамотно организовать аудиторию, корректировать темпы, альтернативные формы работы, что означает активизировать деятельность учащихся. Коммуникативный принцип, ставший основой большинства дидактических концепций и успешно реализованный практически на всех этапах образования, в значительной степени укрепил методологию связей и лингвистику, повышенный интерес к преподаванию параметров коммуникативного процесса. В статье предлагаются различные методические рекомендации, которые соответствуют различным этапам обучения. Ему уделяется внимание не только лингвистической форме выражения, но и неформальной форме. Предлагаются интерактивные формы обучения. Система упражнений, предусмотренная в статье, способствует развитию письменной коммуникации
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ignatova , E.R.
Tolmacheva , D.S.
Sadenova , А.Е.
Jinsheng, Zhou

81.2-5
K94
Kusdybayeva , A.A.
    The concept of stylistic stratification of vocabulary and linguistic signs of stylistic distinction [Текст] / A.A. Kusdybayeva , D.D. Sapargaliyeva // Вестник ЗКГУ. - Oral, 2019. - №1. - Р. 186-193
ББК 81.2-5

Рубрики: Лингвистика текста

Кл.слова (ненормированные):
функциональный стиль -- эмоционально-экспрессивная окраска слова -- оценочная лексика -- лексика -- лингвистические признаки -- стилистика -- филология -- стилистическая стратефикация -- стилистические маркеры -- стили речи -- стилистическое расслоение лексики -- русский язык -- литературный язык -- выразительные средства -- азительную функцию. Именно поэтому словарный запас -- эмоциональная окраска слова -- художественная литература
Аннотация: Представленная статья освещает проблему использования концепта о стилистическом расслоении лексики, а также лингвистические признаки стилистического разграничения. Важность изучения этой проблемы заключается в стилистической стратификации словарей, стилистических маркеров в лексикологии, фразеологии и методике. В статье приводятся различные примеры слов со стилистическими пометами, которые закреплены за определенным стилем.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Sapargaliyeva , D.D.

81
С 18
Сангараева, А. С.
    Тиімді әдіс - тәсілдерді ағылшын тілі сабағында қолдану арқылы сөйлеу дағдысын қалыптастыру [Текст] / А. С. Сангараева // Қазақстан жоғары мектебi. - 2022. - №2. - Б. 19-22
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
Шет тілін оқыту -- қарым - қатынас тілі -- Ағылшын тілі сабағы -- retelling әдісі -- video discussion -- Word explainer -- poem -- podcast -- describing rictures -- action Vocabulary
Аннотация: Мақалада бүгінгі таңда шетел тілін оқытудың мәселесінің бірі қарым - қатынасты шетел тілінде сөйлеуші ұлттың тілдік және әлеуметтік - мәдени ерекшеліктеріне сай дқрыс қолдана алатын білімді де, сауатты оқушы даярлау болып табылады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Беркимбаева , С.

74
Z47
Зейнебекова, М. С.
    Principles of CLIL: Challenges and Solutions in Application. [Текст] / М. С. Зейнебекова // Ізденіс = Поиск . - 2022. - №3. - С. 129-134
ББК 74

Рубрики: Pedagogy

Кл.слова (ненормированные):
CLIL (Content and Language Integrated Learning) -- model -- Integrated learning -- authentic materials -- multilingual learning -- language support -- vocabulary -- trilingualism
Аннотация: This method is more natural and authentic compared to traditional instruction ; it encourages language learning as a tool for communicating and not a static item on the curriculum.
Держатели документа:
WKU

81
A29
Akhmetova, G.
    Teaching collocations in the english classroom. [Текст] / G. Akhmetova, A. Moldatai, I. Turgumbek, A. Sarsenbekova, L. Sh. Nurmanaliyeva // Ізденіс = Поиск . - 2022. - №3. - Б. 146-150
ББК 81

Рубрики: linguistics

Кл.слова (ненормированные):
Collocations -- English classroom -- vocabulary acquisition -- word combinations -- grammatical structures
Аннотация: This article touches upon the importance of using collocations in the English classroom because many students make many mistakes in using them, so that is why we would like to take English Collocations in our research work.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Moldatai, A.
Turgumbek, I.
Sarsenbekova, A.
Nurmanaliyeva, L.Sh.