База данных: Статьи
Страница 15, Результатов: 217
Отмеченные записи: 0
141.
Подробнее
88.4
Т 77
Трубников , В. П.
Обзор методологических подходов исследования «совладающего копинг-поведения» и «денег» [Текст] / В. П. Трубников // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №4. - С. 73-87. - (Серия психологии и социологии)
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
методология -- психология -- деньги -- копинг -- совлaдaющее поведение -- методологические подходы -- исследование -- психология -- экономическая психология -- психосоматические заболевания -- влияния денег нa поведение человекa -- Финaнсовый мировой кризис -- трaдиционные ценности -- Философский уровень -- Общенaучные методологические принципы и формы -- Специaльнaя методология -- Технический уровень -- принцип детерминизмa -- принцип рaзвития -- принцип системности -- принцип психологического детерминизмa -- Системный подход -- Вероятностный подход -- Идеогрaфический подход -- Личностный подход
Аннотация: В дaнной стaтье рaссмотрены основные aспекты клaссической методологии; неординaрные методологические ориентaции ученных дaльнего зaрубежья и специфические трудности выборa методологии проведения исследовaний «совлaдaющего поведения» и «денег».Вопросы влияния денег нa поведение человекa, его жизненные ценности и другие социaльные aспекты весьмa aктуaльны. Финaнсовый мировой кризис, с одной стороны, и товaрное изобилие– с другой, стaвят человекa в сложную ситуaцию непростого выборa прaктически кaждый день. Выявление психологического aспектa влияния денег нa человекa и его трaдиционные ценности в виде семьи, любви и дружбы связывaет в единый комплекс множество совершенно рaзных нaучных нaпрaвлений и специaльностей, имеющих большое приклaдное, a знaчит и прaктическое знaчение для социумa в целом и кaждого индивидуумa в отдельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 77
Трубников , В. П.
Обзор методологических подходов исследования «совладающего копинг-поведения» и «денег» [Текст] / В. П. Трубников // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №4. - С. 73-87. - (Серия психологии и социологии)
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
методология -- психология -- деньги -- копинг -- совлaдaющее поведение -- методологические подходы -- исследование -- психология -- экономическая психология -- психосоматические заболевания -- влияния денег нa поведение человекa -- Финaнсовый мировой кризис -- трaдиционные ценности -- Философский уровень -- Общенaучные методологические принципы и формы -- Специaльнaя методология -- Технический уровень -- принцип детерминизмa -- принцип рaзвития -- принцип системности -- принцип психологического детерминизмa -- Системный подход -- Вероятностный подход -- Идеогрaфический подход -- Личностный подход
Аннотация: В дaнной стaтье рaссмотрены основные aспекты клaссической методологии; неординaрные методологические ориентaции ученных дaльнего зaрубежья и специфические трудности выборa методологии проведения исследовaний «совлaдaющего поведения» и «денег».Вопросы влияния денег нa поведение человекa, его жизненные ценности и другие социaльные aспекты весьмa aктуaльны. Финaнсовый мировой кризис, с одной стороны, и товaрное изобилие– с другой, стaвят человекa в сложную ситуaцию непростого выборa прaктически кaждый день. Выявление психологического aспектa влияния денег нa человекa и его трaдиционные ценности в виде семьи, любви и дружбы связывaет в единый комплекс множество совершенно рaзных нaучных нaпрaвлений и специaльностей, имеющих большое приклaдное, a знaчит и прaктическое знaчение для социумa в целом и кaждого индивидуумa в отдельности
Держатели документа:
ЗКГУ
142.
Подробнее
88.5
S90
Study of independence as influence on the development of social and psychological peculiarities of the personality of dependent mothers [Текст] / A. S. Babicheva [et al.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Bulletin of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 112-123. - (Серия психологии и социологии=Series of Psychology & Sociology)
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
зaвисимость -- созaвисимость -- социaльно-психологические особенности -- созaвисимые мaтери -- депрессия -- фрустрaция -- экспериментaльное исследовaние созaвисимости -- социaльно-психологический феномен -- созaвисимaя личность -- aгрессивность -- тревога -- Психологический центр -- Городской нaркологический центр медико-социaльной коррекции
Аннотация: В дaнной стaтье предстaвлены результaты проведенного экспериментaльного исследовaния созaвисимости кaк социaльно-психологического феноменa. При проведении исследовaния мы исходили из понимaния, что созaвисимость – это устойчивое состояние болезненной зaвиси- мости от компульсивных (неупрaвляемых) форм поведения, зaщитнaя компенсaторнaя реaкция нa внутриличностный конфликт, где сторонaми конфликтa выступaют крaйне противоречивые отношения со знaчимым человеком и индивидуaлизировaннaя системa культурных норм, цен- ностей, предписaний. Отличительным признaком созaвисимости является сaморaзрушительнaя привязaнность к зaвисимому от психоaктивных веществ, сопровождaющaяся специфически- ми эмоционaльными, психологическими и поведенческими проявлениями. В связи с этим мно- гие исследовaтели рaссмaтривaют созaвисимость кaк «сaмостоятельную форму aддикции, но более глубокую и труднее поддaющуюся коррекции». Тaкое понимaние созaвисимости приводит к aктуaлизaции исследовaний, посвящённых изучению этого феноменa.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Babicheva , A.S.
Aimaganbetova , O.Kh.
Bimagambetova , Zh.T.
Kasym , l.
Kabakova , М.P.
Faizulina , A.K.
S90
Study of independence as influence on the development of social and psychological peculiarities of the personality of dependent mothers [Текст] / A. S. Babicheva [et al.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Bulletin of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 112-123. - (Серия психологии и социологии=Series of Psychology & Sociology)
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
зaвисимость -- созaвисимость -- социaльно-психологические особенности -- созaвисимые мaтери -- депрессия -- фрустрaция -- экспериментaльное исследовaние созaвисимости -- социaльно-психологический феномен -- созaвисимaя личность -- aгрессивность -- тревога -- Психологический центр -- Городской нaркологический центр медико-социaльной коррекции
Аннотация: В дaнной стaтье предстaвлены результaты проведенного экспериментaльного исследовaния созaвисимости кaк социaльно-психологического феноменa. При проведении исследовaния мы исходили из понимaния, что созaвисимость – это устойчивое состояние болезненной зaвиси- мости от компульсивных (неупрaвляемых) форм поведения, зaщитнaя компенсaторнaя реaкция нa внутриличностный конфликт, где сторонaми конфликтa выступaют крaйне противоречивые отношения со знaчимым человеком и индивидуaлизировaннaя системa культурных норм, цен- ностей, предписaний. Отличительным признaком созaвисимости является сaморaзрушительнaя привязaнность к зaвисимому от психоaктивных веществ, сопровождaющaяся специфически- ми эмоционaльными, психологическими и поведенческими проявлениями. В связи с этим мно- гие исследовaтели рaссмaтривaют созaвисимость кaк «сaмостоятельную форму aддикции, но более глубокую и труднее поддaющуюся коррекции». Тaкое понимaние созaвисимости приводит к aктуaлизaции исследовaний, посвящённых изучению этого феноменa.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Babicheva , A.S.
Aimaganbetova , O.Kh.
Bimagambetova , Zh.T.
Kasym , l.
Kabakova , М.P.
Faizulina , A.K.
143.
Подробнее
88.4
И 20
Иванов, А. В.
Педагогическая поддержка психологической устойчивости (спокойствия) молодежи как базового качества человека в развитии сознания [Текст] / А. В. Иванов // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 20-27
ББК 88.4
Рубрики: Педагогическая психология
Кл.слова (ненормированные):
психологическая устойчивость -- спокойствие -- эмоциональная стабильность -- педагогика сознания -- педагогическая поддержка -- самозащита -- педагогическая деятельность -- педагогическая поддержка в образовании
Аннотация: Раскрываются теоретические положение и практика развития психологической устойчивости молодежи в контексте педагогики сознания. Представлены актуальность проблемы педагогической поддержки развития спокойствия или психологической устойчивости человека в современной России, обзор литературы по данной теме, методология и методы проведенного исследования. Раскрыты содержание сущности и содержания понятия «психологическая устойчивость» и синонимические понятия в психолого-педагогической литературе и педагогике сознания. На основе выявленного содержания понятия представлены механизмы развития спокойствия, способы и технологии педагогической поддержки молодежи в развитии данного качества и способности к самозащите
Держатели документа:
ЗКГУ
И 20
Иванов, А. В.
Педагогическая поддержка психологической устойчивости (спокойствия) молодежи как базового качества человека в развитии сознания [Текст] / А. В. Иванов // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 20-27
Рубрики: Педагогическая психология
Кл.слова (ненормированные):
психологическая устойчивость -- спокойствие -- эмоциональная стабильность -- педагогика сознания -- педагогическая поддержка -- самозащита -- педагогическая деятельность -- педагогическая поддержка в образовании
Аннотация: Раскрываются теоретические положение и практика развития психологической устойчивости молодежи в контексте педагогики сознания. Представлены актуальность проблемы педагогической поддержки развития спокойствия или психологической устойчивости человека в современной России, обзор литературы по данной теме, методология и методы проведенного исследования. Раскрыты содержание сущности и содержания понятия «психологическая устойчивость» и синонимические понятия в психолого-педагогической литературе и педагогике сознания. На основе выявленного содержания понятия представлены механизмы развития спокойствия, способы и технологии педагогической поддержки молодежи в развитии данного качества и способности к самозащите
Держатели документа:
ЗКГУ
144.
Подробнее
88.4
П 16
Панкова, Е.С.
Изучение интенсивности физиологических проявлений школьного стресса в условиях малокомплектной начальной школы [Текст] / Е.С. Панкова, А. П. Мальцева, Г.Н. Казакова // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 31-34
ББК 88.4
Рубрики: Педагогическая психология
Кл.слова (ненормированные):
невротические проявления -- младший школьник -- школьный стресс -- гендерные особенности -- здоровье -- резервы организма -- невроз -- психоз -- капризность -- плаксивость -- снижение аппетита
Аннотация: Рассматривается интенсивность физиологических проявлений школьного стресса в условиях малокомплектной начальной школы. Показано преобладание среднего уровня невротических проявлений, отмечена тенденция к увеличению интенсивности проявлений этого показателя с 1-го по 4-й классы. Сделан вывод о том, что гендерные особенности динамики невротических проявлений у младших школьников 6–10 лет демонстрируют худшие показатели среди мальчиков
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мальцева, А.П.
Казакова, Г.Н.
П 16
Панкова, Е.С.
Изучение интенсивности физиологических проявлений школьного стресса в условиях малокомплектной начальной школы [Текст] / Е.С. Панкова, А. П. Мальцева, Г.Н. Казакова // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 31-34
Рубрики: Педагогическая психология
Кл.слова (ненормированные):
невротические проявления -- младший школьник -- школьный стресс -- гендерные особенности -- здоровье -- резервы организма -- невроз -- психоз -- капризность -- плаксивость -- снижение аппетита
Аннотация: Рассматривается интенсивность физиологических проявлений школьного стресса в условиях малокомплектной начальной школы. Показано преобладание среднего уровня невротических проявлений, отмечена тенденция к увеличению интенсивности проявлений этого показателя с 1-го по 4-й классы. Сделан вывод о том, что гендерные особенности динамики невротических проявлений у младших школьников 6–10 лет демонстрируют худшие показатели среди мальчиков
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мальцева, А.П.
Казакова, Г.Н.
145.
Подробнее
88.4
Р 93
Рыбакова, Н. А.
Психолого-педагогические условия самоактуализации преподавателя и студентов в процессе общения и взаимодействия [Текст] / Н. А. Рыбакова // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 35-39
ББК 88.4
Рубрики: Педагогическая психология
Кл.слова (ненормированные):
самоактуализация -- личность -- студент -- преподаватель -- дихотомия цели -- субъект -- общение -- взаимодействие -- образовательный процесс -- условия -- поощряемость -- психологический климат -- гуманистическое общение
Аннотация: Обоснован комплекс условий, стимулирующих самоактуализацию всех субъектов образовательного процесса вуза. Автор рассматривает самоактуализацию с позиции личностно-деятельностного подхода, что позволяет исследовать пути для ее осознанной реализации как целенаправленной деятельности в процессе сотруднического общения. Результаты исследования в контексте данной проблемы позволили выделить в совокупности разнообразных психолого-педагогических условий самоактуализации субъектов образовательного процесса несколько компонентов. Одновременная и систематическая реализация данного комплекса условий, по мнению автора, способствует гармоничному развитию и стимулированию самоактуализации ее субъектов с учетом индивидуально-личностных особенностей и интересов друг друга
Держатели документа:
ЗКГУ
Р 93
Рыбакова, Н. А.
Психолого-педагогические условия самоактуализации преподавателя и студентов в процессе общения и взаимодействия [Текст] / Н. А. Рыбакова // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 35-39
Рубрики: Педагогическая психология
Кл.слова (ненормированные):
самоактуализация -- личность -- студент -- преподаватель -- дихотомия цели -- субъект -- общение -- взаимодействие -- образовательный процесс -- условия -- поощряемость -- психологический климат -- гуманистическое общение
Аннотация: Обоснован комплекс условий, стимулирующих самоактуализацию всех субъектов образовательного процесса вуза. Автор рассматривает самоактуализацию с позиции личностно-деятельностного подхода, что позволяет исследовать пути для ее осознанной реализации как целенаправленной деятельности в процессе сотруднического общения. Результаты исследования в контексте данной проблемы позволили выделить в совокупности разнообразных психолого-педагогических условий самоактуализации субъектов образовательного процесса несколько компонентов. Одновременная и систематическая реализация данного комплекса условий, по мнению автора, способствует гармоничному развитию и стимулированию самоактуализации ее субъектов с учетом индивидуально-личностных особенностей и интересов друг друга
Держатели документа:
ЗКГУ
146.
Подробнее
88.5
Н 90
Нургалиев , К. А
Представления о семейных ценностях современных казахстанцев [Текст] / К.А Нургалиев , А. A. Рысова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2019. - №1. - С. 67-80
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
семья -- семейные ценности -- семейный патриархат -- инновационно-прагматичный подход -- прокреативное поведение -- трансформация семейных ценностей -- современные казахстанцы -- патриархальная семья -- брачное поведение -- респонденты -- модель семейных отношений -- рождение детей -- зарегистрированный брак -- национальный состав -- студенты -- родители -- внуки -- денежная помощь -- Cемья в Казахстане -- семейное счастье -- семейный очаг -- институт семьи -- Патернализм -- психология -- брак
Аннотация: Статья посвящена результатам исследования представлений о семейных ценностях казахстанцев разных возрастов. Результаты исследования показывают, что уровень осмысления семейных ценностей зависит от гендерных и возрастных показателей. Анализ показал, что, несмотря на трансформацию патриархальной семьи, у респондентов сохранялись и традиционные семейные ценности, и выработанные ранее стереотипы брачного поведения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Рысова , А.A.
Н 90
Нургалиев , К. А
Представления о семейных ценностях современных казахстанцев [Текст] / К.А Нургалиев , А. A. Рысова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2019. - №1. - С. 67-80
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
семья -- семейные ценности -- семейный патриархат -- инновационно-прагматичный подход -- прокреативное поведение -- трансформация семейных ценностей -- современные казахстанцы -- патриархальная семья -- брачное поведение -- респонденты -- модель семейных отношений -- рождение детей -- зарегистрированный брак -- национальный состав -- студенты -- родители -- внуки -- денежная помощь -- Cемья в Казахстане -- семейное счастье -- семейный очаг -- институт семьи -- Патернализм -- психология -- брак
Аннотация: Статья посвящена результатам исследования представлений о семейных ценностях казахстанцев разных возрастов. Результаты исследования показывают, что уровень осмысления семейных ценностей зависит от гендерных и возрастных показателей. Анализ показал, что, несмотря на трансформацию патриархальной семьи, у респондентов сохранялись и традиционные семейные ценности, и выработанные ранее стереотипы брачного поведения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Рысова , А.A.
147.
Подробнее
88.4
T44
The role ei in professional development of psychologist [Текст] / D. Summers [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №1. - Р. 54-62
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- профессиональная деятельность -- будущий педагог -- тревожность -- эмоция -- профессиональная успешность -- педагог-психолог -- молодой специалист
Аннотация: Профессиональная успешность личности, несомненно, связана со знаниями, умениями и навыками, эрудицией и способностью к мышлению в целом. Однако в большинстве случаев высокого уровня общего интеллекта оказывается недостаточно. Эффективность профессиональной деятельности молодого специалиста, занятого в сфере «субъект-субъектных» отношений во многом обуславливается умением понимать свои эмоции и распознавать эмоции других людей. Как показывают исследования Д. Гоулмана, профессиональному и жизненному успеху личности во многом способствует высокий уровень эмоционального интеллекта. Концепция эмоционального интеллекта (ЭИ), возникшая в начале 1990-х гг., отражает идею единства аффективных и интеллектуальных процессов. В широком смысле к ЭИ относят способности к опознанию, пониманию эмоций и управлению ими; имеются в виду, как собственные эмоции субъекта, так и эмоции других людей. В последние годы наметился некоторый прогресс в формировании научных основ ЭИ, но остается много серьезных трудностей. Прежде всего, это касается определения самого понятия ЭИ. Существование двух типов моделей ЭИ – смешанных и моделей способностей – приводит к разным подходам к его измерению, причем эти подходы дают результаты, не согласующиеся друг с другом. Остается неясным, на каких когнитивных процессах основывается ЭИ и какую роль он играет в адаптации человека к окружающему миру
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Summers, D.
Balpeissova, S. A.
Maydangalieva, Z. A.
Utemissova, G. U.
T44
The role ei in professional development of psychologist [Текст] / D. Summers [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №1. - Р. 54-62
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- профессиональная деятельность -- будущий педагог -- тревожность -- эмоция -- профессиональная успешность -- педагог-психолог -- молодой специалист
Аннотация: Профессиональная успешность личности, несомненно, связана со знаниями, умениями и навыками, эрудицией и способностью к мышлению в целом. Однако в большинстве случаев высокого уровня общего интеллекта оказывается недостаточно. Эффективность профессиональной деятельности молодого специалиста, занятого в сфере «субъект-субъектных» отношений во многом обуславливается умением понимать свои эмоции и распознавать эмоции других людей. Как показывают исследования Д. Гоулмана, профессиональному и жизненному успеху личности во многом способствует высокий уровень эмоционального интеллекта. Концепция эмоционального интеллекта (ЭИ), возникшая в начале 1990-х гг., отражает идею единства аффективных и интеллектуальных процессов. В широком смысле к ЭИ относят способности к опознанию, пониманию эмоций и управлению ими; имеются в виду, как собственные эмоции субъекта, так и эмоции других людей. В последние годы наметился некоторый прогресс в формировании научных основ ЭИ, но остается много серьезных трудностей. Прежде всего, это касается определения самого понятия ЭИ. Существование двух типов моделей ЭИ – смешанных и моделей способностей – приводит к разным подходам к его измерению, причем эти подходы дают результаты, не согласующиеся друг с другом. Остается неясным, на каких когнитивных процессах основывается ЭИ и какую роль он играет в адаптации человека к окружающему миру
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Summers, D.
Balpeissova, S. A.
Maydangalieva, Z. A.
Utemissova, G. U.
148.
Подробнее
88.5
Б 86
Бояк, Т. Н.
Формирование нравственных ценностей современной молодежи [Текст] / Т. Н. Бояк // Alma mater. - 2019. - №6. - С. 26-30
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
молодежь -- ценности -- нравственные ценности -- социализация -- общество -- культура
Аннотация: Представлено исследование некоторых вопросов, связанных с содержанием нравственных ценностей современной молодежи и их формированием в период реформирования российского общества. Автор исходит из того, что нравственные ценности личности, социальной группы необходимо рассматривать в единстве ценностного сознания и поведения. Раскрываются некоторые недостатки нравственной культуры, противоречия в системе ценностей современного молодого поколения, обусловленные неблагоприятным влиянием процессов, протекающих в условиях трансформационного российского общества. Формирование высокого уровня нравственной культуры молодежи рассматривается как важнейшая задача, от успеха решения которой напрямую зависят динамика, перспективы развития России. Формулируются основные условия решения этой задачи
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 86
Бояк, Т. Н.
Формирование нравственных ценностей современной молодежи [Текст] / Т. Н. Бояк // Alma mater. - 2019. - №6. - С. 26-30
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
молодежь -- ценности -- нравственные ценности -- социализация -- общество -- культура
Аннотация: Представлено исследование некоторых вопросов, связанных с содержанием нравственных ценностей современной молодежи и их формированием в период реформирования российского общества. Автор исходит из того, что нравственные ценности личности, социальной группы необходимо рассматривать в единстве ценностного сознания и поведения. Раскрываются некоторые недостатки нравственной культуры, противоречия в системе ценностей современного молодого поколения, обусловленные неблагоприятным влиянием процессов, протекающих в условиях трансформационного российского общества. Формирование высокого уровня нравственной культуры молодежи рассматривается как важнейшая задача, от успеха решения которой напрямую зависят динамика, перспективы развития России. Формулируются основные условия решения этой задачи
Держатели документа:
ЗКГУ
149.
Подробнее
88.52
П 14
Паллотта, В. И.
Детская одаренность как психолого-педагогическая проблема [Текст] / В. И. Паллотта // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 34-38
ББК 88.52
Рубрики: Психология общества
Кл.слова (ненормированные):
одаренные дети -- система дополнительного образования -- психолого-педагогический -- детское творчество -- детская одаренность -- дополнительное образование -- педагогическая литература -- профессиональное образование
Аннотация: Рассматривается проблема одаренности ребенка во взаимодействии ребенка с родителями, с другими взрослыми (родственниками, друзьями, учителями), а также сверстниками. Результатом исследования, основанного на изучении научной литературы и собственном опыте, является авторский вывод о том, что подход к одаренности ребенка как психолого-педагогической проблеме позволит строить образовательный процесс в системе дополнительного художественного образования с учетом уникальности и самобытности каждого ребенка. В результате, по мнению автора, это позволит выявлять индивидуальные интересы на разных возрастных этапах, удовлетворяя их в творческой деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
П 14
Паллотта, В. И.
Детская одаренность как психолого-педагогическая проблема [Текст] / В. И. Паллотта // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 34-38
Рубрики: Психология общества
Кл.слова (ненормированные):
одаренные дети -- система дополнительного образования -- психолого-педагогический -- детское творчество -- детская одаренность -- дополнительное образование -- педагогическая литература -- профессиональное образование
Аннотация: Рассматривается проблема одаренности ребенка во взаимодействии ребенка с родителями, с другими взрослыми (родственниками, друзьями, учителями), а также сверстниками. Результатом исследования, основанного на изучении научной литературы и собственном опыте, является авторский вывод о том, что подход к одаренности ребенка как психолого-педагогической проблеме позволит строить образовательный процесс в системе дополнительного художественного образования с учетом уникальности и самобытности каждого ребенка. В результате, по мнению автора, это позволит выявлять индивидуальные интересы на разных возрастных этапах, удовлетворяя их в творческой деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
150.
Подробнее
88.53
С 42
Скибицкий , Э. Г.
Формирование конфликтологической компетенции у студентов как вида коммуникативной компетентности [Текст] / Э. Г. Скибицкий , Е. Т. Китова // Инновации в образовании . - 2019. - №12. - С. 69-80
ББК 88.53
Рубрики: Психологические проблемы социального общения (коммуникативности), влияния и взаимовлияния людей
Кл.слова (ненормированные):
конфликтологическая компетентность -- конфликт -- конфликтная ситуация -- компоненты -- подготовка -- методическая система -- этапы формирования конфликтологической компетентности -- профессиональная деятельность -- когнитивная психология -- коммуникативная компетентность
Аннотация: Приведено описание структуры и содержания конфликта. Выделены условия его успешного разрешения. Представлены определение и структура конфликтологической компетентности. Разработана методическая система ее формирования у студентов. Раскрыто содержание этапов формирования конфликтологической компетентности студентов
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Китова, Е.Т.
С 42
Скибицкий , Э. Г.
Формирование конфликтологической компетенции у студентов как вида коммуникативной компетентности [Текст] / Э. Г. Скибицкий , Е. Т. Китова // Инновации в образовании . - 2019. - №12. - С. 69-80
Рубрики: Психологические проблемы социального общения (коммуникативности), влияния и взаимовлияния людей
Кл.слова (ненормированные):
конфликтологическая компетентность -- конфликт -- конфликтная ситуация -- компоненты -- подготовка -- методическая система -- этапы формирования конфликтологической компетентности -- профессиональная деятельность -- когнитивная психология -- коммуникативная компетентность
Аннотация: Приведено описание структуры и содержания конфликта. Выделены условия его успешного разрешения. Представлены определение и структура конфликтологической компетентности. Разработана методическая система ее формирования у студентов. Раскрыто содержание этапов формирования конфликтологической компетентности студентов
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Китова, Е.Т.
Страница 15, Результатов: 217