Электронный каталог

74
Б 18
Байгабатов, Т.
    Качество высшего образования- основа формирования интеллектуальной нации [Текст] / Т. Байгабатов, Ж. Ахметов // Мысль. - 2015. - №9. - С. 7-10
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
интеллектуальная нация -- человеческий потенциал -- образованность -- интеллектуальный уровень -- инновации -- технологии -- социальная жизнь -- инновационная активность
Аннотация: В современную эпоху, в связи с превращением человеческого потенциала в главный ресурс развития мировой цивилизации, повышаются значение образования и его качество.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Ахметов, Ж.

3
К 26
Карпенко, О. М.
    Роботизация мультикритериального анализа текстов письменных работ [Текст] / О. М. Карпенко // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2015. - №10. - С. 56-71.
ББК 3

Рубрики: Техника

Кл.слова (ненормированные):
роботизация -- мультикритериальный анализ тектов -- письменные работы -- интеллектуальный робот -- мультикритериальная обработка тектов -- веб- ориентированное образование -- академический деликт -- плагиат
Аннотация: В статье рассматривается проблема создания интеллектуального робота, обеспечивающего автоматизацию комплексного мультикритериального анализа текстов письменных работ.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
К 59
Кокенова, А. Т.
    Внедрение мирового опыта при подготовке специалистов в системе послевузовского образования РК [Текст] / А. Т. Кокенова // Известия Национальной академии наук Республики Казахстан . - 2016. - №1. - С. 247-251 (Серия общественных и гуманитарных наук)
ББК 74

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
послевузовское образование -- магистратура -- профессиональная подготовка -- интеллектуальный капитал
Аннотация: Сложившиеся социально-экономические условия, а также демографическая ситуация в Республике Казахстан требуют новых подходов для прогнозирования потребности экономики и социальной сферы в профессионально подготовленных специалистах
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
Г 37
Геращенко, И. Г.
    Экономические проблемы дистанционного обучения / И. Г. Геращенко, Н. В. Геращенко // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №3. - С. 30-37
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
экономика знаний -- экономика дистанционного обучения -- инфляция информации -- полураспад знаний -- экономическая глобализация образования -- образовательный процесс -- бизнес-образование -- интеллектуальный капитал -- компьютерные инновации
Аннотация: В статье рассматриваются экономические проблемы современного дистанционного обучения в контексте экономики знаний. Анализируются такие понятия, как «инфляция информации», «полураспад знаний», «неопределенность образования», «дистанционная экономика» и др. Показана роль дистанционного обучения в снижении уровня расслоения общества по доходам. Обосновывается идея о необходимости государственной стратегической поддержки дистанционного образования.

Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Геращенко, Н.В.

81
М 92
Мухамбетгалиева, А. К.
    Полиязычие как один из приоритетов современного высшего образования [Текст] / А. К. Мухамбетгалиева // Современное образование. - 2016. - №4. - С. 53-55.
ББК 81

Рубрики: Языкознание.

Кл.слова (ненормированные):
полиязычие -- современное высшее образование -- глобальные перемены -- президент -- интеграция системы образования -- мировое образовательное пространство -- интеллектуальный потенциал
Аннотация: Статья о полиязычии.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74
Ж 79
Жомарткызы, Г.
    Разработка технологической поддержки и структуры системы управления научными знаниями вуза [Текст] / Г. Жомарткызы // Қазақстан Республикасы Ұлттық инженерлік академиясының хабаршысы= Вестник Национальной инженерной академии Республики Казахстан. - 2017. - №1. - С. 29-33.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
разработка -- технологическая поддержка -- структура системы управления -- научные знания -- вуз -- система управления знаниями -- интеллектуальный капитал
Аннотация: Рассматривается концепция управления знаниями и процессы жизненного цикла научных знаний вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74
Г 24
Гаязов, А. С.
    Феномен образованности, или На пути от человека типа «Уме недозрелый, плод недолгой науки» к человеку типа Vir eruditus [Текст] / А. С. Гаязов // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №4. - С. 11-13
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогическая наука

Кл.слова (ненормированные):
образование -- образованность -- глобальные проблемы -- ценности и смыслы -- цели -- подготовка кадров -- интеллектуальный потенциал народа -- производство образованности -- педагог -- люди типа Vir eruditus
Аннотация: Рассмотрены актуальные и перспективные тенденции развития образования. Показана их взаимосвязь с глобальными проблемами современного периода и поисками путей их решения на основе создания общества и экономики знаний. Рассмотрен феномен образованности, раскрыта его сущность и тесная взаимосвязь с процессом социокультурного наследования. Представлен опыт Башкирского государственного университета в формировании профессионализма и образованности будущих специалистов. Акцентирована необходимость поиска новых подходов к формированию у представителей под- растающих поколений высокого уровня образованности как антитезы поверхностной подготовки, не затрагивающей ценностно-смысловых устоев личности
Держатели документа:
ЗКГУ

74
М 61
Мингалева, Ж. А.
    Применение ценностного подхода к мотивации интеллектуальной деятельности студентов [Текст] / Ж. А. Мингалева, Л. Н. Депутатова // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №6. - С. 59-78. - (Серия экономика)
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
ценности -- интеллектуальный труд -- мотивация -- учебный процесс -- обучение -- интеллектуальная деятельность -- студенты -- нормы учебного заведения -- система обучения студентов
Аннотация: Интеллектуальная деятельность студентов требует особенного подхода к системе организации и управления этим процессом. На основе институционального подхода показана взаимосвязь между ценностями и нормами учебного заведения и базовыми ценностями студентов с точки зрения активизации их интеллектуальной деятельности и формирования человеческого капитала студентов, а также поддержания и развития интеллектуального потенциала учебного заведения. В статье выделены особенности формы представления в ходе учебного процесса базовых ценностей студентов и вуза, позволяющих повысить эффективность и работоспособность обучающихся, представлены основные ценности, необходимые для функционирования и развития системы обучения студентов. Также определены факторы, определяющие функциональность системы обучения. К числу таких факторов отнесены: методика преподавания, система периодической и текущей оценки работы студентов, организация учебного процесса, формы мотивации. В ходе исследования сделаны выводы о влиянии на эффективность интеллектуальной деятельности студентов их базовых ценностей, роли этих ценностей в учебной и научной деятельности студентов, возрастании воздействия ценностей вузов на их интеллектуальную деятельность и интеллектуальный капитал через систему мотивации студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Депутатова, Л.Н.

60.56
Б 59
Биекенов, К. У.
    Интеллектуальный потенциал кафедры в социальной модернизации образовании [Текст] / К. У. Биекенов // Вестник КазНУ. - 2017. - №4. - С. 34-43
ББК 60.56

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
методы -- интеллектуальный потенциал -- социальная модернизация -- академизация -- образование
Аннотация: В статье рассматриваются методы использования интеллектуального потенциала кафедры в социальной модернизации образования. Казахстанское образование направлено на реализацию Плана нации «100 конкретных шагов по реализации 5 институциональных реформ». Сегодня в Казахском национальном университете им. аль-Фараби все кафедры имеют богатые традиции, опыт и научный авторитет. В научный поиск включены не только преподаватели, но и большинство студентов, все магистранты и докторанты. Поэтому мы, по сути, являемся в современной терминологии исследовательским университетом. Мы живем в условиях турбулентности, то есть в условиях ускорения исторического времени, поэтому наука развивается быстрыми темпами – меняются через каждые 3 года. А это требует давать молодежи энциклопедическое знание, основанное на понимании, чтобы она была готова к усвоению новых специальностей и отказаться от кроссвордного, основанного на зубрежке. Для этого кафедра реализует программу, объединяющую «знание», «понимание», «компетентность», «анализ-синтез», «оценивание», «критическое мышление». Благодаря этому создана единая, органически взаимосвязанная, непрерывная система образования. На основе концепции президента о модернизации гуманитарного образования разработана современная модель социолога. В процессе перехода к новой программе социологическое образование Казахстана переживает различные процессы – институционализацию, академизацию, профессионализацию и сциентификацию, которые между собой тесно взаимосвязаны. Академизацию и профессионализацию часто понимают как две стороны процесса институционализации. Используя современную методологию, а также синергию, моделирование, системный и сравнительный исторический методы, применяя анкетирование, интервью, наблюдение и анализ документов, мировая социология пытается открыть тайны окружающего мира. Социологи уже открыли законы группового давления и лидерства, возникновения межнациональных конфликтов, гражданских войн и революций, обнаружили механизмы образования толпы и массового поведения, смены моды, миграции населения, колебания спроса и предложения, смены политических режимов, принципы интеграции и дифференциации наук. Сейчас кафедра ориентирует своих сотрудников на исследование более сложных вопросов, чем раньше: поисками путей выхода из кризиса, проблемами достижения глобальной цели – реальной независимости республики, укрепления гражданского общества, построения демократического, социального и правового государства, социальной модернизации, обеспечения становления национального рынка на новой технологической, структурной, институциональной основе. Ключевые слова: методы, интеллектуальный потенциал, социальная модернизация, образование, академизация
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мамытканов, Д.К.

74.58
Л 84
Лукичева, Л. И.
    Практика преподавания основ управления интеллектуальным капиталом в вузе [Текст] / Л. И. Лукичева, Е. В. Егорычева, О. Г. Харач // Alma mater. - 2019. - №6. - C. 86-91
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
интеллектуальный капитал -- концепция учебной дисциплины -- дидактика -- управление интеллектуальным капиталом -- теоретико-методические аспекты
Аннотация: Проанализирована практика преподавания в вузе курса «Основы управления интеллектуальным капиталом». Охарактеризованы основные категории и направления его развития, выделены также механизмы в процессе преподавания этого курса в вузе. Описан подход к новой составляющей курса — интеллектуальной собственности. Осознание необходимости грамотной оценки этой составляющей будущими специалистами — выпускниками ведущих государственных вузов привело к призывам модернизировать содержание существующих дисциплин или внедрять соответствующий потребностям времени курс в учебные программы. В статье описывается версия решения, разработанного в Национальном исследовательском университете «МИЭТ», учитывающая современные подходы к проектному менеджменту
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Егорычева, Е.В.
Харач, О.Г.