База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 3
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
22.3
I-32
Ibrayev, A. T.
Correction of the theory of researching the properties of charged particles sources. [Текст] / A. T. Ibrayev // News of national academy of sciences of the republic of Kazakhstan. - 2021. - №4. - P. 89-96
ББК 22.3
Рубрики: physics
Кл.слова (ненормированные):
cathode lens -- ion source -- charged particle -- focusing -- trajectory -- aberation
Аннотация: this work is devoted to the adjustment of the existing methods of research and design of charged particle sources, which are the most important components of most analytical electron-optical devices and ion-beam technological installations, widely used in various scientific and technical complexes and systems
Держатели документа:
WKU
I-32
Ibrayev, A. T.
Correction of the theory of researching the properties of charged particles sources. [Текст] / A. T. Ibrayev // News of national academy of sciences of the republic of Kazakhstan. - 2021. - №4. - P. 89-96
Рубрики: physics
Кл.слова (ненормированные):
cathode lens -- ion source -- charged particle -- focusing -- trajectory -- aberation
Аннотация: this work is devoted to the adjustment of the existing methods of research and design of charged particle sources, which are the most important components of most analytical electron-optical devices and ion-beam technological installations, widely used in various scientific and technical complexes and systems
Держатели документа:
WKU
2.
Подробнее
81. 2 Анг
Д 79
Дукенова, А.Д.
Анализ банка ресурсов английского языка средней школы согласно критериям PISA по навыкам чтения [Текст] / А.Д. Дукенова, Г.К. Исмагулова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 61-70
ББК 81. 2
Анг
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
навыки чтения -- рамка PISA -- когнитивные процессы -- анализ -- reading skill -- PISA framework -- cognitive processes -- analysis
Аннотация: Это исследование направлено на анализ ресурсов английского языка в средних школах на основе критериев оценки навыков чтения, изложенных в PISA. Он дает представление о соответствии этих ресурсов стандартам PISA, уделяя особое внимание когнитивным процессам, для понимания насколько материалы поддерживают или препятствуют развитию навыков мышления высокого поряд-ка, что необходимо для разработки эффективных образовательных стратегий. Для оценки материалов из банка ресурсов, созданных учителями в 21средних школах Казахстана, был использован анализ документов. Задания и тексты были проана-лизированы по форматам текстов, жанров и когнитивным процессам чтения, опи-санным в рамке PISA. Результаты исследования показывают, что наиболее часто используемым текстовым форматом является сплошной текст, при этом преобла-дают повествовательные и пояснительные тексты. Кроме того, большинство зада-ний в первую очередь направлены на понимание и интерпретацию информации. В целом, банк ресурсов английского языка в средней школе не в полной мере соответствует критериям PISA по навыкам чтения. Следовательно, рекомендуется провести дополнительную подготовку учителей для разработки заданий по чте-нию и текстов, соответствующих когнитивным областям PISA. This study aims to assess English language resources in secondary schools based on the reading skill criteria outlined by PISA. It offers insights into the alignment of these resources with PISA frameworks, focusing on cognitive processes to under-stand how these materials support or hinder higher-order thinking skills, which are essential for developing effective educational strategies. Document analysis was em-ployed to evaluate materials from English language resources created by teachers at 21 secondary schools in Kazakhstan. The tasks and texts were analyzed by text format, genre, and the cognitive processes outlined in the PISA reading framework. The find-ings reveal that the most frequently used text format is continuous text, with instruc-tional genres being predominant; narrative and explanatory texts were also included more often. Additionally, most tasks primarily focus on understanding and interpreting information, largely involving lower order thinking skills. Overall, the resources in sec-ondary school English language courses do not align fully with PISA reading skills crite-ria. Consequently, it is recommended that additional training be provided for teachers to develop reading tasks and texts that adhere to PISA’s cognitive domains.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Исмагулова, Г.К.
Д 79
Дукенова, А.Д.
Анализ банка ресурсов английского языка средней школы согласно критериям PISA по навыкам чтения [Текст] / А.Д. Дукенова, Г.К. Исмагулова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 61-70
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
навыки чтения -- рамка PISA -- когнитивные процессы -- анализ -- reading skill -- PISA framework -- cognitive processes -- analysis
Аннотация: Это исследование направлено на анализ ресурсов английского языка в средних школах на основе критериев оценки навыков чтения, изложенных в PISA. Он дает представление о соответствии этих ресурсов стандартам PISA, уделяя особое внимание когнитивным процессам, для понимания насколько материалы поддерживают или препятствуют развитию навыков мышления высокого поряд-ка, что необходимо для разработки эффективных образовательных стратегий. Для оценки материалов из банка ресурсов, созданных учителями в 21средних школах Казахстана, был использован анализ документов. Задания и тексты были проана-лизированы по форматам текстов, жанров и когнитивным процессам чтения, опи-санным в рамке PISA. Результаты исследования показывают, что наиболее часто используемым текстовым форматом является сплошной текст, при этом преобла-дают повествовательные и пояснительные тексты. Кроме того, большинство зада-ний в первую очередь направлены на понимание и интерпретацию информации. В целом, банк ресурсов английского языка в средней школе не в полной мере соответствует критериям PISA по навыкам чтения. Следовательно, рекомендуется провести дополнительную подготовку учителей для разработки заданий по чте-нию и текстов, соответствующих когнитивным областям PISA. This study aims to assess English language resources in secondary schools based on the reading skill criteria outlined by PISA. It offers insights into the alignment of these resources with PISA frameworks, focusing on cognitive processes to under-stand how these materials support or hinder higher-order thinking skills, which are essential for developing effective educational strategies. Document analysis was em-ployed to evaluate materials from English language resources created by teachers at 21 secondary schools in Kazakhstan. The tasks and texts were analyzed by text format, genre, and the cognitive processes outlined in the PISA reading framework. The find-ings reveal that the most frequently used text format is continuous text, with instruc-tional genres being predominant; narrative and explanatory texts were also included more often. Additionally, most tasks primarily focus on understanding and interpreting information, largely involving lower order thinking skills. Overall, the resources in sec-ondary school English language courses do not align fully with PISA reading skills crite-ria. Consequently, it is recommended that additional training be provided for teachers to develop reading tasks and texts that adhere to PISA’s cognitive domains.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Исмагулова, Г.К.
3.
Подробнее
65
P 38
Peitao, D.
Analyzing the impact of digitalization on entrepeneurial ecosystems in emerging markets [Текст] / D. Peitao // Транзитная экономика: научно-практический журнал. - 2024. - №3. - с. 91-101
ББК 65
Рубрики: Экономика. Экономические науки
Кл.слова (ненормированные):
Digitalization -- Entrepreneurship -- eMerging Markets -- Entrepreneurial Growth -- eConomic Development
Аннотация: This paper explores the profound impact of digitalization on entrepreneurial ecosystems in emerging markets, focusing on India, Kenya, Brazil, and Nigeria. Digital technologies have transformed these ecosystems and created new opportunities for entrepreneurs by expanding market access, reducing operating costs and promoting innovation.
P 38
Peitao, D.
Analyzing the impact of digitalization on entrepeneurial ecosystems in emerging markets [Текст] / D. Peitao // Транзитная экономика: научно-практический журнал. - 2024. - №3. - с. 91-101
Рубрики: Экономика. Экономические науки
Кл.слова (ненормированные):
Digitalization -- Entrepreneurship -- eMerging Markets -- Entrepreneurial Growth -- eConomic Development
Аннотация: This paper explores the profound impact of digitalization on entrepreneurial ecosystems in emerging markets, focusing on India, Kenya, Brazil, and Nigeria. Digital technologies have transformed these ecosystems and created new opportunities for entrepreneurs by expanding market access, reducing operating costs and promoting innovation.
Страница 1, Результатов: 3