База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 42
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
66
М 11
Мчедлова, М. М.
Религиозные смыслы современной политики: потребность в новой эпистемологии [Текст] / М. М. Мчедлова // Вестник Московского университета. - 2013. - №1. - С. 83-90
ББК 66
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
религия -- политика -- светскость -- религиозная идентичность -- эпистемология
Аннотация: Рассматриваются проблемы интерпритации политической реальности сквозь призму повышения значимости религиозного фактора
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова
М 11
Мчедлова, М. М.
Религиозные смыслы современной политики: потребность в новой эпистемологии [Текст] / М. М. Мчедлова // Вестник Московского университета. - 2013. - №1. - С. 83-90
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
религия -- политика -- светскость -- религиозная идентичность -- эпистемология
Аннотация: Рассматриваются проблемы интерпритации политической реальности сквозь призму повышения значимости религиозного фактора
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова
2.
Подробнее
60.5
А 95
Ахромеева, Т. С.
Новый взгляд на самоорганизацию в некоторых социальных системах [Текст] / Т. С. Ахромеева // СОЦИС. - 2014. - №5. - С. 3-15
ББК 60.5
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
саморазвивающиеся среды -- самоорганизация -- синергетика -- этногенез -- динамическая теория информации -- смыслы -- ценности -- сетевые структуры -- отношения "субъект- среда" -- рефлексивное управление -- когнитивные центры
Аннотация: В работе представлен новый взгляд на проблемы геокультуры и взаимодействия цивилизаций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малинецкий, Г.Г.
Посашков, С.А.
А 95
Ахромеева, Т. С.
Новый взгляд на самоорганизацию в некоторых социальных системах [Текст] / Т. С. Ахромеева // СОЦИС. - 2014. - №5. - С. 3-15
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
саморазвивающиеся среды -- самоорганизация -- синергетика -- этногенез -- динамическая теория информации -- смыслы -- ценности -- сетевые структуры -- отношения "субъект- среда" -- рефлексивное управление -- когнитивные центры
Аннотация: В работе представлен новый взгляд на проблемы геокультуры и взаимодействия цивилизаций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малинецкий, Г.Г.
Посашков, С.А.
3.
Подробнее
74
Ф 80
Фортунатова, В. А.
Игрология в контексте образования как научная концепция и методика [Текст] / В. А. Фортунатова // Образовательные технологии. - 2016. - №3. - С. 27-35
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
игра -- играизация -- метафора -- технология -- институция -- артизация -- аккумуляция -- парадокс
Аннотация: В статье рассматривается полифакторная природа образовательной игры как разновидности гуманитарных технологий. Замена игры её псевдоподобием приводит к снижению креативного потенциала личности. Игра не скрывает, но выявляет смыслы, которые обогащают содержание и последствия обучающего воздействия на аудиторию. Раскрывается значение игры для упорядочивания взаимосвязи компонентов сознания в условиях нелинейной образовательной модели.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ф 80
Фортунатова, В. А.
Игрология в контексте образования как научная концепция и методика [Текст] / В. А. Фортунатова // Образовательные технологии. - 2016. - №3. - С. 27-35
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
игра -- играизация -- метафора -- технология -- институция -- артизация -- аккумуляция -- парадокс
Аннотация: В статье рассматривается полифакторная природа образовательной игры как разновидности гуманитарных технологий. Замена игры её псевдоподобием приводит к снижению креативного потенциала личности. Игра не скрывает, но выявляет смыслы, которые обогащают содержание и последствия обучающего воздействия на аудиторию. Раскрывается значение игры для упорядочивания взаимосвязи компонентов сознания в условиях нелинейной образовательной модели.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
74.262.8
Б 90
Булавинцева, Л. И.
Проектирование личностно ориентированного урока на тему "основные этапы развития органического мира". [Текст] / Л. И. Булавинцева // Биология в школе . - 2017. - №2. - С. 15-19
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Личностные смыслы -- проектирование -- образовательные технологии
Аннотация: В статье раскрываются алгоритм проектирования урока в соответствии с требованиями ФГОС. На примере урока "основные этапы развития органического мира" показано использование образовательных технологий, придающих личностную значимость содержанию урока.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 90
Булавинцева, Л. И.
Проектирование личностно ориентированного урока на тему "основные этапы развития органического мира". [Текст] / Л. И. Булавинцева // Биология в школе . - 2017. - №2. - С. 15-19
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Личностные смыслы -- проектирование -- образовательные технологии
Аннотация: В статье раскрываются алгоритм проектирования урока в соответствии с требованиями ФГОС. На примере урока "основные этапы развития органического мира" показано использование образовательных технологий, придающих личностную значимость содержанию урока.
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
83
Б 48
Берик, Г. Ж.
Концепт и его смыслы в современной науке [Текст] / Г. Ж. Берик, А. Б. Туманова // Әл- Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінің хабаршысы=Вестник Казахского Национального университета им. Аль- Фараби. - 2017. - №5.-(серия филологическая). - С. 76-80.
ББК 83
Рубрики: Литературоведение.
Кл.слова (ненормированные):
концепт -- современная наука -- понятие -- представление -- единица памяти -- квант знаний -- ментальная сущность
Аннотация: Статья посвящена описанию термина "концепт" в современной науке.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Туманова, А.Б.
Б 48
Берик, Г. Ж.
Концепт и его смыслы в современной науке [Текст] / Г. Ж. Берик, А. Б. Туманова // Әл- Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінің хабаршысы=Вестник Казахского Национального университета им. Аль- Фараби. - 2017. - №5.-(серия филологическая). - С. 76-80.
Рубрики: Литературоведение.
Кл.слова (ненормированные):
концепт -- современная наука -- понятие -- представление -- единица памяти -- квант знаний -- ментальная сущность
Аннотация: Статья посвящена описанию термина "концепт" в современной науке.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Туманова, А.Б.
6.
Подробнее
74
Л 88
Лызь, Н. А.
Тенденции развития образования и смыслы педагогической деятельности [Текст] / Н. А. Лызь // педагогика: научно - теоретический журнал российской академии образования. - 2017. - № 6. - С. 3-10
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Традиционное образование -- современные вызовы образованию -- педагогические ценности -- личностно ориентированное образование -- педагогическая деятельность
Аннотация: В статье на основе анализа отечественного и зарубежного опыт систематизированы характерные черты традиционного образования и раскрыты особенности нового образования, отвечающего вызовам современного мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 88
Лызь, Н. А.
Тенденции развития образования и смыслы педагогической деятельности [Текст] / Н. А. Лызь // педагогика: научно - теоретический журнал российской академии образования. - 2017. - № 6. - С. 3-10
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Традиционное образование -- современные вызовы образованию -- педагогические ценности -- личностно ориентированное образование -- педагогическая деятельность
Аннотация: В статье на основе анализа отечественного и зарубежного опыт систематизированы характерные черты традиционного образования и раскрыты особенности нового образования, отвечающего вызовам современного мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
7.
Подробнее
74
А 90
Асадуллин, Р. М.
Человек как концепт современной педагогической мысли [Текст] / Р. М. Асадуллин, О. В. Фролов // Педагогика: научно - теоретический журнал российской академии образования. - 2017. - № 7. - С. 28-35
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- педагогическая мысль -- педагогическая наука -- образование
Аннотация: В статье предпринята попытка выявить смыслы современной педагогики, определяемые фундаментальным перерождением социальной и физической природы человека. Авторы считают, что человек как концепт современной педагогики не получил должного освещения в теоретических исследованиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фролов, О.В.
А 90
Асадуллин, Р. М.
Человек как концепт современной педагогической мысли [Текст] / Р. М. Асадуллин, О. В. Фролов // Педагогика: научно - теоретический журнал российской академии образования. - 2017. - № 7. - С. 28-35
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- педагогическая мысль -- педагогическая наука -- образование
Аннотация: В статье предпринята попытка выявить смыслы современной педагогики, определяемые фундаментальным перерождением социальной и физической природы человека. Авторы считают, что человек как концепт современной педагогики не получил должного освещения в теоретических исследованиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фролов, О.В.
8.
Подробнее
28.0
Б 90
Булавинцева , Л. И
Преемственность и интеграция организации смыслового чтения на примере биологии, литературы и литературного чтения [Текст] / Л.И Булавинцева , В.А Афанасенкова , Т.Ю Васюкова , В.С Голикова // Биология в школе . - 2019. - №1. - С. 43-52.
ББК 28.0
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
смысловое чтение -- личностные смыслы -- интеграция -- преемственность -- литературное чтение -- учеба
Аннотация: В статье характеризуются методологические основы и условия эффективности формирования навыков смыслового чтения. Приводятся примеры преемственности проектирования работы с текстами на разных уровнях образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Афанасенкова , В.А
Васюкова , Т.Ю
Голикова , В.С
Б 90
Булавинцева , Л. И
Преемственность и интеграция организации смыслового чтения на примере биологии, литературы и литературного чтения [Текст] / Л.И Булавинцева , В.А Афанасенкова , Т.Ю Васюкова , В.С Голикова // Биология в школе . - 2019. - №1. - С. 43-52.
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
смысловое чтение -- личностные смыслы -- интеграция -- преемственность -- литературное чтение -- учеба
Аннотация: В статье характеризуются методологические основы и условия эффективности формирования навыков смыслового чтения. Приводятся примеры преемственности проектирования работы с текстами на разных уровнях образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Афанасенкова , В.А
Васюкова , Т.Ю
Голикова , В.С
9.
Подробнее
60.56
Ш 95
Шульц, В. Л.
Молчание как конструкт дискурса в социолингвистике [Текст] / В. Л. Шульц // СОЦИС . - Москва. - 2018. - №12. - С. 84-93
ББК 60.56
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
преконструктор -- интердискурс -- интрадискурс -- имплицитность -- эксплицисть -- интерпретация -- идеологизация памяти -- коллективная память -- смыслоутрата -- дезинформация -- Молчание как конструкт дискурса в социолингвистике
Аннотация: В статье на материале анализа дискурса как одного из ведущих направлений в современной социолингвистике и «анализе разговора» (преконструкт как след в самом дискурсе предшествующих эпох, поставляющих материал для дискурсной формации; интердискурс как отношение дискурса к «уже услышанному»; интрадискурс как функционирование дискурса по отношению к нему самому) выстраивается типология форм молчания как конструктов завершающейся реальности, в которой заложено концептуальное начало новой реальности (забвение, умолчание, скрытые смыслы, эзопов язык, эвфемизм, «немая сцена»). Забвение рассматривается как спонтанный мнемонический механизм и как технология инструментального воздействия на память. В статье анализируется «невысказанное» как один из основных конструктов дискурса, демонстрируется иллюзорность прозрачности смыслов в тексте, обосновывается принцип открытости дискурса для множественной интерпретации, раскрывается механизм стыковки отдельных конструктов дискурса с зонами молчания, которые при всей эксплицитной асемантичности имплицитно наполнены множественными смыслами. Молчание как конструкт, берущий на себя роль сцепления между вербальным и невербальным, соотносится по принципу антитезы с полифонией (полилогом) М.М. Бахтина, понимаемым как множество авторских голосов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Любимова , Т.М.
Ш 95
Шульц, В. Л.
Молчание как конструкт дискурса в социолингвистике [Текст] / В. Л. Шульц // СОЦИС . - Москва. - 2018. - №12. - С. 84-93
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
преконструктор -- интердискурс -- интрадискурс -- имплицитность -- эксплицисть -- интерпретация -- идеологизация памяти -- коллективная память -- смыслоутрата -- дезинформация -- Молчание как конструкт дискурса в социолингвистике
Аннотация: В статье на материале анализа дискурса как одного из ведущих направлений в современной социолингвистике и «анализе разговора» (преконструкт как след в самом дискурсе предшествующих эпох, поставляющих материал для дискурсной формации; интердискурс как отношение дискурса к «уже услышанному»; интрадискурс как функционирование дискурса по отношению к нему самому) выстраивается типология форм молчания как конструктов завершающейся реальности, в которой заложено концептуальное начало новой реальности (забвение, умолчание, скрытые смыслы, эзопов язык, эвфемизм, «немая сцена»). Забвение рассматривается как спонтанный мнемонический механизм и как технология инструментального воздействия на память. В статье анализируется «невысказанное» как один из основных конструктов дискурса, демонстрируется иллюзорность прозрачности смыслов в тексте, обосновывается принцип открытости дискурса для множественной интерпретации, раскрывается механизм стыковки отдельных конструктов дискурса с зонами молчания, которые при всей эксплицитной асемантичности имплицитно наполнены множественными смыслами. Молчание как конструкт, берущий на себя роль сцепления между вербальным и невербальным, соотносится по принципу антитезы с полифонией (полилогом) М.М. Бахтина, понимаемым как множество авторских голосов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Любимова , Т.М.
10.
Подробнее
74.58
Д 67
Донских, О. А.
Учитель и ученик: счатье человеческого обучения [Текст] / О. А. Донских // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 60-71
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социология счастья -- фелицитарные идеи -- ценности -- процессобучения -- учитель -- ученик -- социальный порядок -- социальное наследование -- социология культуры
Аннотация: Счастье универсальная категория, описывающая бытие человека. Получение образования, обретение знаний есть важный процесс личностного и гражданского становления. Исследовательская проблема, которую решают авторы, связана с поиском роли и возможности обретения счастья в процессе образования с теоретических позиций философии, аксиологии, социологии культуры. Обзор фелицитарных теорий и методик обнаруживает невнимание и методическую беспомощность гуманитарных наук к исследованиям счастья человека как его естественного права. Авторы считают, что постановка и обоснование категории «чувство», её введение в научный оборот социогуманитарных дисциплин востребованы в научной практике. Современная педагогическая практика, ограниченная стандартами и инструкциями, далека от процесса обретения знаний и самораскрытия личности ученика и учителя в этом процессе. Она не только не предполагает высвобождения чувств, но и представляет угрозу для социального порядка общества, нарушая социальные позиции статусов общения учителя и ученика, «замораживая» смыслы процесса социального наследования требованиями выполнения показателей, переводя образовательный процесс из корпуса культуры в плоскость рыночных отношений. Ценность знаний входит в ценностную систему общества и в оценке не нуждается. Реализовать ценностный потенциал знаний означает создать условия для оптимального взаимодействия главных участников этого процесса носителей статусов «учитель» и «ученик», но не контролировать этот процесс и количество выделенной при этом когнитивной энергии. Знания могут носить инструментальный смысл, но основное их назначение служить становлению личности, а не обслуживать существование контролёров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Ю.
Д 67
Донских, О. А.
Учитель и ученик: счатье человеческого обучения [Текст] / О. А. Донских // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 60-71
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социология счастья -- фелицитарные идеи -- ценности -- процессобучения -- учитель -- ученик -- социальный порядок -- социальное наследование -- социология культуры
Аннотация: Счастье универсальная категория, описывающая бытие человека. Получение образования, обретение знаний есть важный процесс личностного и гражданского становления. Исследовательская проблема, которую решают авторы, связана с поиском роли и возможности обретения счастья в процессе образования с теоретических позиций философии, аксиологии, социологии культуры. Обзор фелицитарных теорий и методик обнаруживает невнимание и методическую беспомощность гуманитарных наук к исследованиям счастья человека как его естественного права. Авторы считают, что постановка и обоснование категории «чувство», её введение в научный оборот социогуманитарных дисциплин востребованы в научной практике. Современная педагогическая практика, ограниченная стандартами и инструкциями, далека от процесса обретения знаний и самораскрытия личности ученика и учителя в этом процессе. Она не только не предполагает высвобождения чувств, но и представляет угрозу для социального порядка общества, нарушая социальные позиции статусов общения учителя и ученика, «замораживая» смыслы процесса социального наследования требованиями выполнения показателей, переводя образовательный процесс из корпуса культуры в плоскость рыночных отношений. Ценность знаний входит в ценностную систему общества и в оценке не нуждается. Реализовать ценностный потенциал знаний означает создать условия для оптимального взаимодействия главных участников этого процесса носителей статусов «учитель» и «ученик», но не контролировать этот процесс и количество выделенной при этом когнитивной энергии. Знания могут носить инструментальный смысл, но основное их назначение служить становлению личности, а не обслуживать существование контролёров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Ю.
Страница 1, Результатов: 42